這些年，每年留學(xué)家長(zhǎng)圈里都流傳各種“陰謀論”：XX的孩子成績(jī)?nèi)獳，獲過國(guó)家級(jí)的獎(jiǎng)，居然沒有被錄取；一個(gè)成績(jī)中上，沒獲過獎(jiǎng)的孩子，居然被頂尖學(xué)校錄了。美國(guó)招生肯定有貓膩，不公平！但實(shí)際上，美國(guó)對(duì)于學(xué)生“優(yōu)秀”的考察，可能跟您想象的不一樣。

 

 

前段時(shí)間，美國(guó)華人家長(zhǎng)圈熱門討論去年申請(qǐng)的一個(gè)孩子。先看看她有多優(yōu)秀：

GPA 4.0、全美AP學(xué)者獎(jiǎng)、北美高中quizbowl比賽州冠軍隊(duì)主力、鋼琴11年、作曲5年、獲得國(guó)家級(jí)鋼琴比賽B組最高獎(jiǎng)、10歲時(shí)出版兩本小說、當(dāng)?shù)仉娕_(tái)主持人、上過當(dāng)?shù)貓?bào)紙、累計(jì)300小時(shí)公益活動(dòng)、跆拳道黑帶…

但結(jié)果是，她報(bào)考美國(guó)排名前25的大學(xué)統(tǒng)統(tǒng)失敗了！

為什么興趣廣泛、成績(jī)優(yōu)異的孩子會(huì)被拒絕?連這樣的孩子都會(huì)被拒絕，我的孩子成績(jī)沒她好，興趣沒她廣……這還有戲嗎?

中國(guó)學(xué)生的優(yōu)秀太“標(biāo)準(zhǔn)化”

美國(guó)不少大學(xué)的招生觀在評(píng)價(jià)中國(guó)留學(xué)生的申請(qǐng)時(shí)，最長(zhǎng)提到的一點(diǎn)就是：中國(guó)學(xué)生優(yōu)秀太標(biāo)準(zhǔn)化，缺乏個(gè)性。

家長(zhǎng)們關(guān)起門來，通常覺得自己的孩子很優(yōu)秀，或者至少有一門特長(zhǎng)。但現(xiàn)實(shí)是，當(dāng)你把你的孩子放到全球同齡人的精英庫里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，她也許真的沒有你想的那么出眾。

我們做教育咨詢，會(huì)發(fā)現(xiàn)“優(yōu)秀”的孩子有一些共性：托福成績(jī)100+分，SAT成績(jī)1500以上；擔(dān)任班長(zhǎng)、大隊(duì)長(zhǎng)等等；專注一兩個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，通常是籃球、排球、跳舞或冰球；會(huì)彈鋼琴；得過一兩個(gè)科技或者其他的獎(jiǎng)。

當(dāng)你問他為什么要來美國(guó)念書?得到的答案通常是：因?yàn)槊绹?guó)很多元化，我希望挑戰(zhàn)自己；或者我不太喜歡標(biāo)準(zhǔn)化的考試生活。

這樣的孩子單獨(dú)拿出來一個(gè)，你會(huì)覺得挺棒的!但是把他們放在一起，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)狈€(gè)性，都“優(yōu)秀”得太標(biāo)準(zhǔn)化了。

而美國(guó)的學(xué)校恰恰喜歡的是個(gè)性化的孩子。打個(gè)比方，前些年冰球在中國(guó)不常見，一個(gè)打冰球的中國(guó)孩子，可以讓美國(guó)的招生官眼前一亮；但隨著冰球越來越熱，成了中國(guó)精英家庭的標(biāo)配，打冰球已經(jīng)不再是亮眼的特色。

那怎樣才能突出個(gè)性?應(yīng)該給孩子選擇什么運(yùn)動(dòng)?我們的答案是，冰球沒有錯(cuò)，但千萬不要讓孩子成為一個(gè)“優(yōu)秀的標(biāo)配”。

孩子的個(gè)性體現(xiàn)在他的興趣和思想當(dāng)中，而不是技巧方面。

希望家長(zhǎng)能夠“返璞歸真”，讓孩子在他真正感興趣的領(lǐng)域里深入發(fā)展。當(dāng)孩子做自己有興趣的事情，她會(huì)表現(xiàn)出不一樣的熱情。

在美國(guó)面試的時(shí)候，當(dāng)孩子一走進(jìn)房間，談?wù)撍信d趣的事情，她的能量場(chǎng)會(huì)自然變得很高。美國(guó)的學(xué)校很喜歡那種有熱情、能說、有想法的孩子。

摯拓去年有一個(gè)中學(xué)生，托福只考了70多分，要申請(qǐng)美國(guó)的私立寄宿中學(xué)。她的興趣是音樂和藝術(shù)創(chuàng)作，她還有各種各樣的課外活動(dòng)。當(dāng)一個(gè)東西戳中了她的興趣點(diǎn)，她愿意也有能力深入的去研究、思考。她在該學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)學(xué)習(xí)，但成績(jī)沒有我們傳統(tǒng)觀念認(rèn)為的那樣出眾。

但是從她申請(qǐng)?zhí)峁┑母璩曨l和作品集里，你輕易就能發(fā)現(xiàn)她是個(gè)非常有才華和個(gè)性的學(xué)生，表現(xiàn)力遠(yuǎn)超同齡人。面試時(shí)聊到好的興趣點(diǎn)，好會(huì)手舞足蹈，表情非常豐富，很有說服力和感染力，給學(xué)校留下深刻的印象。這個(gè)孩子后來錄取到了其他人要托福90多分才能錄到的頂尖私立寄宿中學(xué)，是那個(gè)學(xué)校當(dāng)屆錄取的托福成績(jī)最低的孩子。

為什么會(huì)這樣?

事實(shí)上，美國(guó)的學(xué)校看重的，不是孩子現(xiàn)在看起來是不是一個(gè)優(yōu)秀的“標(biāo)配”，而是她未來有沒有可能成為在某個(gè)領(lǐng)域引領(lǐng)別人、超越時(shí)代的人。

當(dāng)你看向未來社會(huì)的發(fā)展，允許孩子創(chuàng)造和探索，把孩子培養(yǎng)成將來可以成功并引領(lǐng)世界的人，那招生官看到自然也會(huì)被他/她感染。

中國(guó)父母往往有這6個(gè)誤區(qū)

1、過于喜歡展示孩子

父母喜歡比較和展示孩子。有的父母會(huì)做好PPT、展示冊(cè)，拿去給招生官看。

然而，招生官希望和家長(zhǎng)有一個(gè)自然的溝通交流，你可以順暢的談?wù)撟约汉秃⒆?；如果你特別希望做一個(gè)PPT展示孩子，那招生官更希望看到孩子自己來介紹自己，而不是由爸爸媽媽代勞。

2、過于結(jié)果導(dǎo)向、操心過度

家長(zhǎng)們希望問學(xué)校一些功利性的問題，比如：你們學(xué)校今年哈佛錄取了多少?為什么斯坦福一個(gè)都沒有?

以升學(xué)率為導(dǎo)向，這是美國(guó)教育者不愿意看到的。家長(zhǎng)如果關(guān)心學(xué)校的學(xué)術(shù)情況，可以從其他的角度來提問。

不要過分的操心孩子，詢問學(xué)校有沒有中餐?餓了可不可以用中餐點(diǎn)外賣?你要相信，其他的孩子可以在這里正常的學(xué)習(xí)生活，您的孩子也可以(除非她因?yàn)橄忍煸颍枰厥庹疹?。

孩子的適應(yīng)性和獨(dú)立性，是美國(guó)學(xué)校非?？粗氐?。

3、設(shè)計(jì)太功利的成長(zhǎng)路線

做教育這么多年，看到一批批成功的孩子，我會(huì)越發(fā)感到，家長(zhǎng)做事情真的不要太功利。

不要總想著哪個(gè)運(yùn)動(dòng)對(duì)升學(xué)有幫助?學(xué)什么特長(zhǎng)可以加分?這對(duì)孩子的獨(dú)立思考并沒有幫助。

美國(guó)的學(xué)校會(huì)看向一個(gè)人的未來，他們更喜歡心靈健康、有創(chuàng)意、善于溝通、對(duì)所愛的東西有熱情的人，也就是未來更有可能持久性成功的人。

孩子的性格和價(jià)值觀是美國(guó)學(xué)校特別看重的東西。

所以家長(zhǎng)們不要總想著為孩子爭(zhēng)取最稀缺昂貴的資源，你給他所謂“最好”的東西，對(duì)他來說并不一定最好。如果過分扭曲孩子的天性，即使他在最頂尖的班里，也可能發(fā)揮不出自己的長(zhǎng)處。

4、注重說教，而不是身教

很多不成功的孩子，往往是家長(zhǎng)說得太多，做得太少。

比如家長(zhǎng)希望孩子認(rèn)真閱讀，但如果你自己坐在那里看電視，你講一百遍讀書的好處，孩子無法感同身受。

一些很棒的家長(zhǎng)會(huì)說：“寶貝，我們一起去買書吧！我買我喜歡看的書，你買你喜歡看的書，以后這個(gè)時(shí)間，就是我們家的閱讀時(shí)間。” “這個(gè)地方是你跟媽媽一起讀書的地方，以后我們?cè)谶@里一起交流。”

要想孩子做到，家長(zhǎng)的榜樣力量勝過喋喋不休的嘮叨。

5、代替孩子表達(dá)

很多中國(guó)家長(zhǎng)習(xí)慣性地替孩子回答問題。他們總覺得孩子不會(huì)說、不愛說、或者說的不好；一旦別人提問之后，孩子沉默，出現(xiàn)冷場(chǎng)，他們就會(huì)一步上前，替孩子回答。

如果您的口才是非常好的，忍不住把問題答了，那長(zhǎng)此以往，孩子就會(huì)想，反正父母這么棒，那我也不用嘗試了。這樣的孩子在面試中往往無法充分的展示自己。

孩子從不愛說話，到開口說話，到滔滔不絕，是需要家長(zhǎng)的耐心和鼓勵(lì)的。

有些事情，您不能永遠(yuǎn)替他做。

6、把孩子當(dāng)員工來管理

很多家長(zhǎng)在事業(yè)上非常成功，習(xí)慣了下達(dá)命令、提出要求。

但陪伴孩子不是這樣，更多時(shí)候不是下達(dá)命令，而是理解孩子、換位思考、雙方商量著來。

父母的尊重和理解，對(duì)孩子的獨(dú)立思考、規(guī)劃管理能力的培養(yǎng)，都是很好的。

更重要的是它有助于一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的親子關(guān)系的建立。當(dāng)孩子到達(dá)大洋彼岸，她如何才愿意跟家長(zhǎng)溝通?如何能夠在不確定的時(shí)候，詢問家長(zhǎng)的意見?這些都需要建立在孩子對(duì)您的信任和理解的基礎(chǔ)上。

美國(guó)學(xué)校的錄取是有主觀性‍

總之，美國(guó)學(xué)校的錄取是有主觀性的。

也正因此，成績(jī)好的孩子、課外活動(dòng)獲獎(jiǎng)的孩子，未必是一個(gè)能打動(dòng)別人的孩子。在成人的社會(huì)里，一個(gè)“標(biāo)配”的五好先生，未必是一個(gè)動(dòng)人的、引領(lǐng)未來的人。而美國(guó)的學(xué)校，正是以成人社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)，選擇一個(gè)未來有可能成功的孩子。

當(dāng)你看到了這一點(diǎn)，您的孩子今天鋼琴課考了C而不是A，您也許不會(huì)那么肝火上涌。因?yàn)?，?dāng)她30歲的時(shí)候，這些真的沒有那么重要，甚至不如陰雨天該如何調(diào)節(jié)心情；堵在路上該如何跟客戶解釋更加重要。而這一切，卻是在孩子小的時(shí)候，家長(zhǎng)最需要引導(dǎo)她獲得的人生能力，也是美國(guó)學(xué)校真正考察的能力。

想想20年后的同學(xué)聚會(huì)吧，那些仍然發(fā)光的人，是否一定是當(dāng)年成績(jī)最好的孩子?

如果答案是否定的，請(qǐng)?zhí)嵝炎约海灰押⒆优囵B(yǎng)成一個(gè)看起來“優(yōu)秀”的普通孩子。

以上內(nèi)容，感謝各位閱讀，希望將來的你能成為一個(gè)真正自己覺得優(yōu)秀的人。如還需了解更多留學(xué)相關(guān)資訊，歡迎隨時(shí)和威久留學(xué)專家聯(lián)系。