申請(qǐng)季一到, 成千上萬(wàn)的小伙伴們就開(kāi)始日復(fù)一日的文書(shū)之旅。而且最變態(tài)的是，不同大學(xué)有不同的文書(shū)題目和分類(lèi)，基本上每篇文章都要重新構(gòu)思和撰寫(xiě)。為了解決大家的難題， 今天，威久留學(xué)專(zhuān)家就帶來(lái)了文書(shū)撰寫(xiě)指南，總結(jié)了最常見(jiàn)的申請(qǐng)題型和每種題型的寫(xiě)法， 供大家參考。

如果說(shuō)Why Essay聽(tīng)起來(lái)有些陌生，那么大學(xué)申請(qǐng)文書(shū)中的supplement想必經(jīng)常見(jiàn)了，其實(shí)這就是所謂的why essay，大致上問(wèn)學(xué)生“你為什么想來(lái)我們這所學(xué)校?” “我們這里哪里吸引你?”等等。這種問(wèn)題用于區(qū)分學(xué)生是否真的對(duì)這所學(xué)校有passion或者fit。 要回答好這類(lèi)問(wèn)題，申請(qǐng)者必須展現(xiàn)出對(duì)學(xué)校的了解，學(xué)校文化/氛圍的認(rèn)可，和對(duì)自己未來(lái)展望的認(rèn)知。

第一步

了解學(xué)校。通過(guò)各種渠道去了解這個(gè)學(xué)校的特色，比如大學(xué)官網(wǎng)、usnews、Princeton review、 之前的校友，或者學(xué)校的巡展活動(dòng)。找出這個(gè)學(xué)校吸引你的地方，不論大小都可以。

第二步

了解自己。一般情況下，當(dāng)申請(qǐng)者寫(xiě)到why essay 的時(shí)候應(yīng)該已經(jīng)到了申請(qǐng)中期，也通過(guò)頭腦風(fēng)暴或自我反思在一定程度上了解了自己。如果沒(méi)有的話(huà)，花幾分鐘時(shí)間回顧一下過(guò)往活動(dòng)，起碼得知道自己的性格、學(xué)術(shù)上的長(zhǎng)處短板在哪里。

第三步

將學(xué)校吸引眼球的點(diǎn)縮減成特質(zhì)并聯(lián)系自己(找到自己和學(xué)校特質(zhì)間的聯(lián)系)

當(dāng)申請(qǐng)者挖掘出那么一、兩個(gè)吸引點(diǎn)后，要學(xué)會(huì)透過(guò)表面看事情本質(zhì)。因?yàn)閷W(xué)校的特色和申請(qǐng)者不可能有直接關(guān)系，但是這個(gè)特色代表的意義可能和申請(qǐng)者自己的追求不謀而合，就會(huì)形成一個(gè)fit。

例如威斯康辛麥迪遜分校的工程學(xué)院標(biāo)出他們已經(jīng)連續(xù)6年每年都出產(chǎn)超過(guò)100個(gè)專(zhuān)利。申請(qǐng)者當(dāng)然不能說(shuō)這100個(gè)專(zhuān)利和自己有什么關(guān)系，因?yàn)榇蟛糠值纳暾?qǐng)者不可能有自己的專(zhuān)利，而且就算有也和威斯康辛的100個(gè)專(zhuān)利無(wú)關(guān)。但是透過(guò)威斯康辛驕傲的標(biāo)出自己100個(gè)專(zhuān)利出產(chǎn)可以總結(jié)出，這個(gè)學(xué)校特別專(zhuān)注實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。相信“實(shí)驗(yàn)”和“實(shí)踐”這兩個(gè)特色是很容易和學(xué)生自己產(chǎn)生共鳴的吧。同時(shí)，當(dāng)申請(qǐng)者已經(jīng)把本質(zhì)挖掘到這個(gè)地步，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容也不會(huì)是泛泛而談的。

第四步

融合和證明。證明不能只靠說(shuō)的。當(dāng)前三步驟做完后，就剩一篇有力度的文章去證明申請(qǐng)者的fit了。這里，每個(gè)申請(qǐng)者都有自己的風(fēng)格和習(xí)慣。

UC Essays

加州系大學(xué)的個(gè)人陳述文書(shū)一共有8個(gè)問(wèn)題，你可以在其中選擇4個(gè)回答，每篇回答文書(shū)最多350字。 你想要如何回答問(wèn)題完全取決于你：但是你應(yīng)該選擇與你的有關(guān)的經(jīng)歷或者是故事，你寫(xiě)的回答能最好地反映你的個(gè)人情況。

所有問(wèn)題對(duì)于招生官來(lái)說(shuō)都是equal的 ，所有問(wèn)題的答案都會(huì)被統(tǒng)一送入申請(qǐng)流程，學(xué)校會(huì)和招生官一起評(píng)審，所有人的回答都被給予同等的考慮。所以，并不會(huì)因?yàn)槟氵x擇了某些問(wèn)題而沒(méi)有選擇另一些就有額外的申請(qǐng)的優(yōu)勢(shì)或者劣勢(shì)。

這些問(wèn)題沒(méi)有對(duì)或者錯(cuò)。你需要的是用自己獨(dú)特的經(jīng)歷去回答這些問(wèn)題，讓學(xué)校了解你的個(gè)性、背景、興趣和成就。

再回答文書(shū)問(wèn)題前，你需要牢記在心的是最重要的是表達(dá)你是誰(shuí)，重要的是你，你想和UC分享什么。

以下是8道UC的文書(shū)問(wèn)題

1. Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes, or contributed to group efforts over time.

解析：領(lǐng)導(dǎo)角色不僅僅意味著一個(gè)頭銜。它可以意味著成為他人的導(dǎo)師，充當(dāng)一個(gè)特定任務(wù)的負(fù)責(zé)人，組織一個(gè)事件，或項(xiàng)目中起主導(dǎo)作用。想想你所取得的成就以及你從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的東西。你的職責(zé)是什么?

你領(lǐng)導(dǎo)過(guò)團(tuán)隊(duì)嗎?你的領(lǐng)導(dǎo)別人的經(jīng)歷教會(huì)了你什么?你有沒(méi)有幫助解決學(xué)校、教會(huì)、社區(qū)或其他組織的一場(chǎng)糾紛?你的領(lǐng)導(dǎo)角色不一定局限于學(xué)?；顒?dòng)。例如，你幫助或照顧你的家人嗎?

2. Every person has a creative side , and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, andartistically, to name a few. Describe how you express your creative side.

解析：創(chuàng)造力對(duì)你意味著什么?你有一個(gè)對(duì)你來(lái)說(shuō)很重要的創(chuàng)造性技能嗎?你能用那種技能做什么?如果你用創(chuàng)造力來(lái)解決問(wèn)題，你的解決方案是什么?你采取了什么步驟來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題?

你的創(chuàng)造力如何影響你在課堂內(nèi)或者日常生活中的決定的?你的創(chuàng)造力與你的專(zhuān)業(yè)或未來(lái)的職業(yè)有關(guān)嗎?

3. What would you say is your GREatest talent or skill ? How have you developed and demonstrated that talent over time?

解析：如果你有一個(gè)你所引以為傲的天賦或技能，現(xiàn)在是分享它的時(shí)候了。這個(gè)天賦不一定必須被承認(rèn)，或者你已經(jīng)獲得了別人對(duì)你天賦的獎(jiǎng)勵(lì)(雖然如果你愿意，并且你想談?wù)撍?。為什么這個(gè)天賦或技能對(duì)你有意義?

天賦是天生的嗎?還是你努力開(kāi)發(fā)這種技能或天賦?你的天賦和技能讓你在課堂內(nèi)外獲得更多學(xué)習(xí)或者其他東西嗎?如果是這樣的話(huà)，它們是什么?

4. Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.

解析：教育機(jī)會(huì)可以是任何對(duì)你的教育經(jīng)驗(yàn)有價(jià)值的東西，可以幫助你更好地為大學(xué)做好準(zhǔn)備。例如，參加一個(gè)榮譽(yù)課程或?qū)W術(shù)計(jì)劃，或者參加一個(gè)面向職業(yè)或?qū)I(yè)的program，或者選修讓你感興趣的高級(jí)課程——舉幾個(gè)例子。

如果你選擇寫(xiě)下你所面臨的教育障礙，你是如何克服或努力克服的?你需要什么樣的能力來(lái)克服這個(gè)挑戰(zhàn)?如何克服這個(gè)障礙有助于塑造今天的你?

5. Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge. How has this challenge affected your academic achievement?

解析：挑戰(zhàn)可能是個(gè)人的，或者你在社區(qū)或?qū)W校所面臨的挑戰(zhàn)。為什么挑戰(zhàn)對(duì)你有意義?這是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)談?wù)撃阌龅降娜魏握系K以及你從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的東西。在克服挑戰(zhàn)的過(guò)程中，你有其他人的支持，還是你獨(dú)自處理?

如果你目前正在通過(guò)一個(gè)挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在在做什么，這會(huì)影響你生活的不同方面嗎?例如，問(wèn)問(wèn)自己，“我的生活在家里、學(xué)校、朋友或家人之間是如何變化的?”

6. Think about an academic subject that inspires you . Describe how you have furthered this interest inside and/oroutside of the classroom.

解析：許多學(xué)生對(duì)某一特定學(xué)科領(lǐng)域充滿(mǎn)激情。如果這適用于你，你為了追尋你感興趣的東西，做過(guò)什么努力?討論你對(duì)該學(xué)科的興趣是如何發(fā)展起來(lái)的。描述你在課堂內(nèi)外的任何經(jīng)驗(yàn)或者故事，比如志愿者工作、實(shí)習(xí)、就業(yè)、暑期項(xiàng)目、參加學(xué)生組織或俱樂(lè)部，以及你從中得到的收獲。

你對(duì)這門(mén)學(xué)科的興趣是否影響了你選擇一個(gè)專(zhuān)業(yè)和/或未來(lái)的職業(yè)?你是否能夠在這個(gè)科目(AP、IB、大學(xué)或工作)上更深入的學(xué)習(xí)?你是否愿意在加州大學(xué)進(jìn)一步研究這個(gè)問(wèn)題，你會(huì)怎么做?

7. What have you done to make your school or your community a better place ?

解析：把社區(qū)看作一個(gè)可以包括一個(gè)群體、一個(gè)團(tuán)隊(duì)或一個(gè)地方這樣的一個(gè)詞匯，比如你的高中、家鄉(xiāng)或家。你可以把社區(qū)定義為你認(rèn)為合適的，只是確保你談?wù)撃阍谀莻€(gè)社區(qū)中的角色。你想在你的社區(qū)里解決問(wèn)題嗎?你解決了什么樣的問(wèn)題?

你為什么要行動(dòng)?你從你的努力中學(xué)到了什么?你的行為是如何惠及他人、更廣泛的社區(qū)或兩者兼而有之?你是獨(dú)自工作還是與他人合作來(lái)改變你的社區(qū)?

8. Beyond what has already been shared inyour application, what do you believe makes you stand out as a strong candidate for admissions to the University of California.

解析：如果有什么你想讓UC知道，但沒(méi)有找到一個(gè)問(wèn)題可以回答來(lái)告訴UC，現(xiàn)在是你的機(jī)會(huì)。你可以分享你的一個(gè)突出的技能，才能，印象深刻的挑戰(zhàn)或機(jī)會(huì)，你認(rèn)為會(huì)幫助我們更好地了解你?

從你的角度來(lái)看，你覺(jué)得什么是UC的一個(gè)很好的選擇?

Community Essay

這類(lèi)的題目范例如下：

We all exist within communities or groups of various sizes, origins, and purposes; pick one and tell us why it is important to you, and how it has shaped you.

Community essay問(wèn)題主要分為兩部分。一部分是描述你所歸屬的社區(qū)群體，第二部分是這個(gè)community對(duì)你的影響。很多同學(xué)們苦于找不到合適的community寫(xiě)。建議大家不要被這個(gè)詞限制住了，這個(gè)“社區(qū)”不一定是學(xué)校的社團(tuán)，或是志愿者團(tuán)隊(duì)這些，還可以是更廣泛的，在興趣、理念上志同道合的圈子。比如網(wǎng)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)論壇，美劇翻譯團(tuán)隊(duì)等等。分析這個(gè)問(wèn)題的核心在于，這個(gè)地方給你的歸屬感源自哪里?

文章中要有學(xué)生聯(lián)系自身的解釋。 而文章的第二部分，通過(guò)這樣的一個(gè)圈子/環(huán)境，你在哪些方面有所成長(zhǎng)?很多同學(xué)一聽(tīng)到團(tuán)隊(duì)就會(huì)想著說(shuō)我鍛煉了領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，這當(dāng)然可以是一個(gè)方向;但為了體現(xiàn)你選擇寫(xiě)的community的獨(dú)特性，一般推薦學(xué)生寫(xiě)一些更personal的成長(zhǎng)，如對(duì)于自己認(rèn)識(shí)的加深，思考模式的形成等等。

Activity Essay

這類(lèi)的題目范例如：

Please briefly elaborate on one of your extracurricular activities or work experiences that was particularly meaningful to you.

活動(dòng)文章一般都比較短，100-200字之間。在寫(xiě)的時(shí)候可以先考慮其他的文章中所提到的關(guān)于你的方面，然后可以選擇一個(gè)沒(méi)有提到的側(cè)面寫(xiě)?；顒?dòng)應(yīng)該選擇一個(gè)比較長(zhǎng)時(shí)間追求的，而不是只做過(guò)一次的活動(dòng)?；顒?dòng)也不一定是個(gè)人成就、獎(jiǎng)項(xiàng)或是對(duì)社區(qū)有重大影響的，往年不乏有學(xué)生寫(xiě)最平常的活動(dòng)，如跑步，寫(xiě)作，瑜伽等對(duì)他們的意義而被錄取的。

活動(dòng)文章字?jǐn)?shù)本來(lái)就比較少，需要注意的是不要一味地描寫(xiě)活動(dòng)的細(xì)節(jié)。招生官其實(shí)并不注重如何拉好小提琴，或是辯論比賽有幾輪，各個(gè)辯手的職責(zé)在哪里。他們注重你在這個(gè)活動(dòng)中具體做了什么，為什么這個(gè)活動(dòng)對(duì)你重要，它對(duì)你有什么樣的影響。

威久留學(xué)專(zhuān)家就和大家介紹到這里啦，若同學(xué)們有更多需要，歡迎來(lái)和我們溝通咨詢(xún)。威久留學(xué)專(zhuān)家預(yù)祝大家留學(xué)生活一切順利。