在德國，因為官方給出的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的英文名，或許也是因為該類大學(xué)比較注重實踐，所以在國內(nèi)有些人可能會認(rèn)為它就這相當(dāng)于中國的?？?，其實并不是的，接下來我們就來了解一下。

 

 

德國的高等教育以公立體制為主，百分之九十以上的高校為公立，而在公立大學(xué)就讀，均享受免費(fèi)教育，而大學(xué)主要分為以下三大類：

第一類，是我們常說的綜合研究型大學(xué)(德文：Universität，簡稱Uni;英文：University);

第二類，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(德文：Fachhochschule，簡稱FH;英文：University of Applied Sciences);

第三類，是藝術(shù)、音樂、體育類等專門院校。

首先，從數(shù)量上來看

德國眾多高校中，綜合研究型大學(xué)(Universität，包括綜合大學(xué)、理工大學(xué)等)110所；應(yīng)用科學(xué)大學(xué)(Fachhochschule)232所；藝術(shù)、音樂、體育類院校58所，由此可見FH類大學(xué)在德國高校中所占比重之高。

那么Fachhochschule跟Universität到底有什么區(qū)別呢?

其實他們在德語中被統(tǒng)稱為Hochschule，這個詞是hoch(高)和Schule(學(xué)校)兩個德語詞組成，直譯就是我們所說的“高校”。Universität抑或其他拉丁語系中類似的單詞，是綜合研究型大學(xué)的專有名稱；而Fachhochschule中開頭的Fach一詞，是“專業(yè)”的意思，如果非要直譯為中文，就是“專業(yè)高等學(xué)校”，而德國官方給出的FH對應(yīng)英文名稱是University of Applied Sciences，因此中文翻譯為“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)或應(yīng)用科技大學(xué)”。

那么更直觀地來說，Uni綜合性大學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)術(shù)環(huán)境下獨立研究專業(yè)課題的能力，理論知識的學(xué)習(xí)必須非常扎實，宗旨是每個學(xué)生在完成本科及碩士學(xué)業(yè)后，都具備做博士相關(guān)研究的科研素質(zhì)；而FH在基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，實驗、實習(xí)及參與相關(guān)項目是大學(xué)學(xué)習(xí)階段重要的有機(jī)組成，學(xué)生可通過實踐，熟練相關(guān)操作，在大學(xué)階段即積累了大量經(jīng)驗，為將來從事具體行業(yè)做好準(zhǔn)備。

理論知識的學(xué)習(xí)必不可少，但并不要求得如Uni那么高，且FH基本也不開設(shè)博士階段。這樣看起來FH和Uni差別貌似很大，但要著重注意的一點是在FH讀完本科，完全可以直接申請進(jìn)入Uni進(jìn)行碩士學(xué)習(xí)；而在FH讀完碩士，成績優(yōu)秀者同樣可以進(jìn)入Uni讀博士。由此可見，F(xiàn)H和Uni兩類公立大學(xué)雖然辦學(xué)側(cè)重有所區(qū)別，但相互的認(rèn)可度毋庸置疑，以及存在著順暢的交流通道。

其次，相較Uni一萬至幾萬人的規(guī)模

FH的規(guī)模較小，一般在數(shù)千至一萬多人，這就意味著FH的同學(xué)有相對更多的機(jī)會享受學(xué)校的硬件和軟件等資源，有更多的機(jī)會與老師和教授接觸溝通。

再次，就學(xué)制來說

Uni會給學(xué)生非常大的自由度和自主性，完全讓學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)的進(jìn)度和方向，考試也相對較難，因此在德國Uni，延遲畢業(yè)的現(xiàn)象非常普遍。而FH的課程專業(yè)分類較細(xì)，教學(xué)安排緊湊，F(xiàn)H學(xué)生與中國大學(xué)一樣有著固定的課程選擇和時間表，理論考試不是重點，而重在培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。因此，統(tǒng)計德國最終未能完成學(xué)業(yè)的學(xué)生比例，F(xiàn)H的學(xué)生中有10%中途退學(xué)，在Uni中的比例是驚人的30%。

另外，就專業(yè)來說，每個FH都有自己極為突出的特色專業(yè)

如工程、技術(shù)、金融、工管、設(shè)計、環(huán)境等，原則上不設(shè)一般意義上的人文社科哲學(xué)類及自然科學(xué)類專業(yè)。而很多應(yīng)用性專業(yè)只在FH開設(shè)，而Uni極少開設(shè)或根本不開設(shè)。例如，工業(yè)設(shè)計(Industrial Design)，只有慕尼黑工大和烏普塔爾大學(xué)兩所Uni開設(shè)，其他開設(shè)該專業(yè)的二十余所大學(xué)均是FH；而例如室內(nèi)設(shè)計、平面設(shè)計、旅游管理等專業(yè)，則根本沒有任何一所Uni開設(shè)，均在FH類大學(xué)才有。

如果同學(xué)們畢業(yè)后想留在德國工作，F(xiàn)H的特點是約一半的課程都有在企業(yè)做實習(xí)的機(jī)會，所以畢業(yè)生更能適應(yīng)企業(yè)的需求，在許多應(yīng)用型的專業(yè)上更受企業(yè)的歡迎。漢堡FH機(jī)械系主任丹克爾克認(rèn)為，德國中小企業(yè)尤其歡迎FH畢業(yè)生，因為招聘Uni畢業(yè)生后，還要培訓(xùn)他們根據(jù)實際情況思考和解決問題的能力，而這些是中小企業(yè)有時不能或者不愿做的。

那是否意味著FH的畢業(yè)生會低人一等，只能做個高級技工呢，事實絕非如此!舉些例子，德國大眾汽車現(xiàn)任總裁Matthias Müller，即畢業(yè)于慕尼黑應(yīng)用技術(shù)大學(xué)(FH München)的計算機(jī)專業(yè)，而并非來自慕尼黑另外兩所世界名校：慕尼黑工大TUM或慕尼黑大學(xué)LMU。而奧迪公司的創(chuàng)始人August Horch，歐寶公司的創(chuàng)始Friedrich Opel均畢業(yè)于米特韋達(dá)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)。

而就回國的認(rèn)可度來說

中國學(xué)生在德國FH所獲得本科、碩士學(xué)歷及學(xué)位，可以完全放心，如同在德國Uni所獲相應(yīng)學(xué)位一樣，被中國教育部認(rèn)證為學(xué)士及碩士，詳情可登陸“中華人民共和國教育部教育涉外監(jiān)管信息網(wǎng)”， 查看教育部承認(rèn)的正規(guī)德國院校名單。

關(guān)于德國FH的誤解

雖然中國教育部目前已經(jīng)開始推行職業(yè)教育改革，但在國人概念中還是普遍把“職業(yè)教育”歸類于?？平逃蛔杂X的把FH對照成我國的大?；蚵毿＃@是一種完全錯誤的觀念。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)這一高校形式并不僅僅存在于德國，而是在整個歐洲普遍存在，包括奧地利、瑞士、列支敦士登等其他德語區(qū)國家，以及許多中國同學(xué)就讀的荷蘭的H類大學(xué)(Hoogeschool)，及芬蘭的AMK大學(xué)(ammattikorkeakoulu)等，均是同樣的體制和理念。

就目前的留學(xué)市場來看，受英美留學(xué)主流模式的影響，同學(xué)和家長們在赴歐洲留學(xué)時也會對大學(xué)排名等看得較重，這點作為從業(yè)者我們也完全可以理解。但是，隨著國內(nèi)對歐洲高等教育體制的深入了解，留學(xué)目的從功利化趨于實用性，以及中國社會對工匠精神的重新認(rèn)識和追求，相信應(yīng)用技術(shù)大學(xué)FH會成為越來越多同學(xué)的重要留學(xué)選項。

所以，千萬不要小瞧應(yīng)用技術(shù)大學(xué)，它最大的優(yōu)勢就是不僅注重實踐，而且本科畢業(yè)后還能直接攻讀Uni的碩士和博士，相信未來會成為更多人的選擇。如還需咨詢更多留學(xué)問題，歡迎和我們聯(lián)系。