在美國留學的課堂中，上課的形式基本上都是老師和同學都在一起討論，大部分時候很活躍，學生可以質(zhì)疑老師的觀念，但是要有有力的證據(jù)支撐。當?shù)乩蠋熞卜浅＝蛹{這種溝通方式，雖然偶爾會感覺比較的唐突，但是這能構建學生敢于質(zhì)疑提問的思維方式。但是在國內(nèi)，大多課堂都是非常的安靜，老師主要講話，有的時候老師還會隨意叫同學發(fā)言，回答不對不好，有些時候會讓學生很難堪。。。對比起來，我們的教育方式并不一樣。威久留學專家就為大家講講批判性思維是怎么回事，希望能幫助同學適應當?shù)氐膶W習生活。

“批判性思維”是近年來經(jīng)常被提及的一個詞匯，但對于其具體含義及應用，很多人并沒有一個清晰的概念。大部分人對“批判性思維”的第一次直觀認識可能是在出國考試作文的練習中。比如GRE寫作的Argument部分對批判性思維能力就有一定的要求，考生需要在很短時間內(nèi)找出給定材料中的邏輯漏洞并進行反駁。

托福以及雅思寫作也要求考生在論證時要做到邏輯清晰嚴密。但批判性思維并不僅僅局限于應試，實際上，它應用之廣遠超我們的想象，從每一次互聯(lián)網(wǎng)熱點事件的討論到生活中的各種判斷決策，背后都可以看到批判性思維的身影。

到底什么是“批判性思維”呢?

在我看來，批判性思維是一種質(zhì)疑和求證的能力，進行過批判性思維訓練的人在面對問題時不會輕易接受既有結論，而是會進一步對問題進行深入思考，評估問題的深度、廣度以及邏輯性，從而得出自己的見解。批判性思維并不等同于標新立異，為了質(zhì)疑而質(zhì)疑，它的真正含義在于獨立思考，不滿足于輕松給自己一個答案。

批判性思維對于信息的接收和甄別具有非常重要的意義。今天我們經(jīng)常面臨的一個問題是：如何在信息海洋中篩選出有價值的信息，以及如何避免錯誤的信息左右我們的大腦。

解決這個問題需要獨立思考與質(zhì)疑精神——這也是批判性思維的核心原則。

培養(yǎng)批判性思維能力的一種行之有效的方法是：進行閱讀訓練。為了讓閱讀訓練真正發(fā)揮作用，我們需要注意以下三個原則：

1.學會提問

英語中有一個習語叫“not see the forest for the trees”(只見樹木不見森林)，它也反映出很多人普遍出現(xiàn)的一個閱讀問題：過于注重細節(jié)而忽略整體，即閱讀時只停留在解析生詞句子的水平，而忽略了篇章結構和思想內(nèi)涵等更高層次的內(nèi)容。

怎樣解決這個問題呢?

古希臘哲學家蘇格拉底曾經(jīng)提出以其名字命名的“蘇格拉底反詰法”(Socratic method)，該方法通過諷刺、催生、歸納以及定義等形式對學生進行啟發(fā)和引導，使他們逐步掌握明確的定義和概念。在閱讀中可以借鑒這種方法，通過提問的方式引導自己思考以下問題：

1.文章的主要內(nèi)容和觀點是什么?

2.文章是站在誰的立場上寫的?

3.文章所用的材料來源于哪些渠道?這些材料可信嗎?

4.作者是否有言外之意?

5.作者的論證邏輯是否存在問題?對于同樣的資料和信息，我們可以做出多少種可能的詮釋?

2.加強邏輯訓練，明確常見的邏輯謬誤

我們常說“擺事實，講道理”，即從事實中推導出觀點，但同樣的事實，不同的人得出的結論卻可能大相徑庭，因為他們的論證邏輯存在差異。對于議論文來說，論據(jù)和論點之間存在這樣的關系：

論據(jù)——論證邏輯——論點

在這其中，論證邏輯是否嚴謹合理，是判斷一篇文章質(zhì)量的重要標準。為了得到客觀準確的結論，我們需要加強邏輯訓練，邏輯訓練的第一步是避免常見的邏輯錯誤。

3.對比閱讀，了解不同的觀點

除了上文所列舉的“蘇格拉底反詰法”以及邏輯學訓練之外，做交叉對比閱讀也是一種很好訓練批判性思維的方式。交叉對比閱讀即針對同一主題或事件，選取多篇不同觀點的文章進行對比閱讀，學習作者的論證思路，加深對該主題的理解。

威久留學專家就為大家介紹到這里啦，希望上文能幫助同學們更好地適應當?shù)貙W習和生活的環(huán)境。若同學們有更多需要，歡迎來和我們溝通咨詢。預祝大家美國留學生活一切順利。