越來(lái)越多的同學(xué)們選擇來(lái)美國(guó)留學(xué)，吳同學(xué)也是其中之一。吳同學(xué)的成績(jī)不是很突出，很想申請(qǐng)自己夢(mèng)想中的美國(guó)名校。我們就一起來(lái)看看李老師是怎樣幫助吳同學(xué)拿到名校錄取的呢。

吳同學(xué)是在離deadline截止前一個(gè)月找到了我們，找到我們的時(shí)候也可以說(shuō)有不少的bug，比如低GPA，由于時(shí)間緊任務(wù)重，我們進(jìn)行了成績(jī)單的重新認(rèn)證評(píng)估，最后學(xué)生在我們的幫助下，得到認(rèn)證后2.57的分?jǐn)?shù)，雖然仍然不是非常高，但已經(jīng)是有所提高。由于提前進(jìn)行了成績(jī)單認(rèn)證，也為后期的申請(qǐng)準(zhǔn)備材料贏得了一點(diǎn)時(shí)間。

隨后我們緊鑼密鼓的開(kāi)始了選校階段的工作，選校階段分配合理，一些排名高的學(xué)校勇于嘗試，且選擇不是那么看重分?jǐn)?shù)的學(xué)校，中間層次學(xué)校充實(shí)，保底學(xué)校不盲目，最后我們總體幫學(xué)生申請(qǐng)的學(xué)校，在綜合排名高、專業(yè)排名高、地理位置好上，都是有所側(cè)重的，所以學(xué)生才能夠高中低3個(gè)檔次全部都有OFFER錄取，且專業(yè)排名60，綜合排名51，全部都拿到錄取。

最后不得不提到文書(shū)寫(xiě)作部分，文書(shū)老師沒(méi)有盲目幫學(xué)生進(jìn)行文書(shū)輔導(dǎo)，而是在學(xué)生素材不足，時(shí)間緊張的情況下，一次又一次的和學(xué)生頭腦風(fēng)暴，挖掘可用素材，潤(rùn)色普通活動(dòng)，甚至于從小時(shí)候，為什么會(huì)對(duì)電子電氣工程專業(yè)有興趣，中學(xué)時(shí)候有沒(méi)有什么相關(guān)活動(dòng)，全都挖掘出來(lái)，在寫(xiě)作中避開(kāi)GPA低的弱勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生能力與興趣的偏重，而且學(xué)生TOEFL和GRE分?jǐn)?shù)均并不是非常低，著重與學(xué)生在除了分?jǐn)?shù)以外的能力的體現(xiàn)，同時(shí)表明學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低而不是只看中成績(jī)分?jǐn)?shù)的高低。

合理的規(guī)劃和安排最終讓吳同學(xué)幾個(gè)月的辛苦努力有了成果。