2012美國(guó)留學(xué)讀高中更有優(yōu)勢(shì)

　　 美國(guó)作為世界上經(jīng)濟(jì)，政治，科技，教育第一發(fā)達(dá)的國(guó)家，一直是廣大學(xué)子出國(guó)留學(xué)的首選國(guó)家。拋開費(fèi)用方面的考慮，我們認(rèn)為去美國(guó)讀高中比讀大學(xué)

　　更有優(yōu)勢(shì)：

　　1）更好的英語語言能力，如果孩子在國(guó)內(nèi)有比較好的基礎(chǔ)，在美國(guó)讀完9~12年級(jí)高中課程，則英語基本能達(dá)到母語水平，但如果是在國(guó)內(nèi)讀完高中再赴美讀大學(xué)，除極少數(shù)出色的孩子，大多數(shù)中國(guó)學(xué)生的英語能力都會(huì)有所不足，他們?cè)诿绹?guó)大學(xué)的第一年基本是在補(bǔ)習(xí)英語課程。但是，在大學(xué)補(bǔ)英語課，花費(fèi)不說，19~20歲的學(xué)生對(duì)語言的接受能力大大遜于16~17歲的孩子。

　　2）更好的大學(xué)課業(yè)適應(yīng)能力，美國(guó)私立高中的授課方式，與大學(xué)很相似。每個(gè)學(xué)生在開學(xué) 前，都會(huì)與自己的學(xué)業(yè)顧問一起確定選修課目，每門課的教室是固定的，而班級(jí)的人員則因大家所選課目不同而不同，這種學(xué)生沒有固定班級(jí)，在各教室間“趕場(chǎng)” 的情形，和大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常相似。另外，教師對(duì)作業(yè)的安排，考試的安排等，也比較貼近大學(xué)的模式（特別是大學(xué)先修課程）。

　　3）有機(jī)會(huì)適應(yīng)及融入美國(guó)生活，特別是那些選擇寄宿家庭的同學(xué)，這對(duì)將來一旦選擇在美國(guó)發(fā)展，融入主流社會(huì)，很有幫助。

　　4）大多數(shù)美國(guó)大學(xué)規(guī)定在美國(guó)高中讀滿4年（9~12年級(jí)）并成績(jī)合格畢業(yè)的非英語國(guó)家學(xué)生，可以免考托福。

　　5）中國(guó)孩子在美國(guó)讀高中，因?yàn)槌踔性趪?guó)內(nèi)基礎(chǔ)打得好，一般都有余力在修完畢業(yè)所需的學(xué)分的同時(shí)，選修一部分大學(xué)先修課程（也就是常說的AP課 程），如果能通過相應(yīng)的AP考試，不但對(duì)大學(xué)錄取有很大的加分因素，還可以計(jì)入大學(xué)學(xué)分，對(duì)減少大學(xué)的課業(yè)壓力及降低學(xué)費(fèi)，都有直接的幫助（因?yàn)榇髮W(xué)的學(xué)費(fèi)是按學(xué)分收取的）。

　　6）最重要的是孩子從美國(guó)高中畢業(yè)，同等成績(jī)下入讀美國(guó)大學(xué)的機(jī)會(huì)（或者被美國(guó)同等大學(xué)錄取的機(jī)會(huì)）至少高出10倍！美國(guó)大學(xué)每年從中國(guó)直接錄取的學(xué)生比例受國(guó)際生比例限制，名額有限，而從美國(guó)國(guó)內(nèi)高中錄取，就只受族群比例限制，所以中國(guó)孩子被錄取的機(jī)會(huì)大大增加。