法國(guó)的高中可以大體分為兩類，即普通和技術(shù)教育高中以及職業(yè)高中。其中前者傳統(tǒng)上導(dǎo)向高等教育，而至于后者，法國(guó)設(shè)立了相關(guān)的各類職業(yè)業(yè)士考試。普通和技術(shù)教育高中又區(qū)分為普通教育和技術(shù)教育兩大軌道(les voies d’enseignement)，各個(gè)軌道又分為若干了專業(yè)(les series)，如普通教育軌分為文學(xué)專業(yè)、理科專業(yè)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)專業(yè);技術(shù)教育軌包括理科和第三(產(chǎn)業(yè))技術(shù)專業(yè)、理科和工業(yè)技術(shù)專業(yè)、社會(huì)醫(yī)療專業(yè)、理科和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)專業(yè)等等。

參照我國(guó)普通高中的概念，我們選擇教育方向是導(dǎo)向更高層次的高等教育的法國(guó)普通教育高中作為介紹的對(duì)象，介紹它新的課程導(dǎo)向和課程設(shè)置與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

法國(guó)普通教育高中的課程導(dǎo)向和特點(diǎn)

法國(guó)政府對(duì)高中教育的課程重視有加。專事對(duì)課程和教學(xué)大綱問題提供咨詢和研究的法國(guó)國(guó)家教育大綱委員會(huì)頒布了一系列關(guān)于中學(xué)課程改革問題的文件，如1994年的“初中教育大綱的指導(dǎo)思想”、1997年的“賦予學(xué)校教育文化意義和權(quán)威”、1992年的“教育大綱憲章”等;此外，國(guó)民教育部也發(fā)布了一系列關(guān)于高中的報(bào)告，如1998年的“在高中教什么知識(shí)”、1998年的“為了21世紀(jì)的高中”等，對(duì)高中的任務(wù)和教育、教學(xué)進(jìn)行了重新定義和構(gòu)建。

表1 高一年級(jí)課程表(參考)

 

 

課   目	學(xué)     時(shí) （周）
共同教育
法語	4+（0.5學(xué)時(shí)模塊課程）
歷史－地理	3+（0.5學(xué)時(shí)模塊課程）
活語言1	2+（1學(xué)時(shí)模塊課程）
數(shù)學(xué)	3+（1學(xué)時(shí)模塊課程）
物理－化學(xué)	2+（1.5）
生命和地球科學(xué)	0.5+（1.5）
體育	2
公民、法律和社會(huì)教育	（0.5）
決定教育，在其中選修2門
活語言2	2+（0.5）
活語言3	2+（0.5）
拉丁語	3
希臘語	3
藝術(shù)	3
經(jīng)濟(jì)和社會(huì)科學(xué)	2+（0.5）
管理和溝通信息論	1+（2）
物理科學(xué)中的信息論和電子技術(shù)	0+（3）
自動(dòng)化系統(tǒng)	0+（3）
計(jì)算機(jī)和生產(chǎn)系統(tǒng)	0+（3）
實(shí)驗(yàn)室化學(xué)和物理	0+（3）
實(shí)驗(yàn)室和醫(yī)療防護(hù)生物學(xué)	0+（3）
社會(huì)醫(yī)療科學(xué)	0+（3）
體育	4+（1）
生態(tài)學(xué)－農(nóng)藝學(xué)－國(guó)土－公民資格	1+（3.5）
創(chuàng)造－設(shè)計(jì)	0+（5）
文化－設(shè)計(jì)	0+（3）
計(jì)算機(jī)提高 (a)	2
個(gè)體化幫助 (b)	每學(xué)年18學(xué)時(shí)
班級(jí)生活	每學(xué)年10學(xué)時(shí)
藝術(shù)表達(dá)車間 (c )	每學(xué)年72學(xué)時(shí)
社會(huì)和文化實(shí)踐 (d)	每學(xué)年72學(xué)時(shí)
自由選修課，在其中選修1門
活語言2	2+（0.5）
活語言3	2+（0.5）
拉丁語	3
希臘語	3
體育	3
藝術(shù)	3
馬學(xué)和馬術(shù)	3
職業(yè)實(shí)踐	3

 

 

 

普通教育高中的結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置特點(diǎn)

各年級(jí)的教育特點(diǎn)

法國(guó)高中教育從縱向來說分為兩個(gè)階段，即決定班(高一年級(jí)，une classe de determination)和終結(jié)階段(高二和高三年級(jí)，le cycle teminal)。以普通教育軌為例，高一年級(jí)不分專業(yè)，而從高二年級(jí)開始學(xué)生進(jìn)行專業(yè)定向，分別進(jìn)入文學(xué)專業(yè)(la serie litteraire)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)專業(yè)(la serie economique et sociale)以及理科專業(yè)(la serie scientifique) 等專業(yè)。

普通高中課程的設(shè)置和內(nèi)容構(gòu)建

法國(guó)高中的課程表是按照階段和專業(yè)來呈示的。其中，高一年級(jí)不分專業(yè)使用共同的課程，但有廣泛可選擇性的選修課程可供學(xué)生依照自身愛好來選修，以了解相關(guān)教育內(nèi)容。 高二和高三施行分專業(yè)的不同課程，在基礎(chǔ)課程外，也有相應(yīng)的選修課程，可在專業(yè)升學(xué)方向之余，選擇自身愛好的方向加以深化學(xué)習(xí)。

法國(guó)普通教育高中課時(shí)平均限制在26小時(shí)(每小時(shí)55分鐘上課時(shí)間+5分鐘休息)每周。課目類型多樣是我們看到其課表產(chǎn)生的最初印象。我們可以從課程板塊劃分和課程類型的角度來闡述這一特點(diǎn)。高中三個(gè)年級(jí)的課程都分為三大板塊，其中高一年級(jí)為面向所有學(xué)生的不分專業(yè)的公共課程、以及有助于高二專業(yè)分化的決定教育課程和自由選修課程;高二年級(jí)為必修教育、必選教育和自由選修教育;高三年級(jí)為必修教育、專業(yè)選修教育和自由選修教育。從中可以看到，從高一到高三逐步通過決定教育、必選教育和專業(yè)選修來細(xì)化和深入定位學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向。而在選擇專業(yè)導(dǎo)向后，也可為學(xué)生的個(gè)人愛好保留一個(gè)自我選擇的空間。