留學(xué)加拿大，由于多數(shù)學(xué)生的語言成績達(dá)不到所申請?jiān)盒５臉?biāo)準(zhǔn)，從而產(chǎn)生的加拿大部分大學(xué)所設(shè)的“雙錄取”申請有效的解決了這個問題。多數(shù)學(xué)生和家長對于雙錄取不是很了解，故而產(chǎn)生了誤解。

關(guān)于雙錄取

所謂“雙錄取”就是指加拿大大學(xué)對申請者發(fā)放本科專業(yè)的錄取通知書，但由于申請者語言能力不能達(dá)到要求而同時發(fā)放語言學(xué)習(xí)的錄取通知書。申請者需要在進(jìn)入本科專業(yè)學(xué)習(xí)之前進(jìn)行一段時間的語言學(xué)習(xí)。由于同時獲得了本科專業(yè)錄取通知，所以在語言學(xué)習(xí)結(jié)束，語言水平達(dá)到要求后就能立即進(jìn)入本科學(xué)習(xí)，進(jìn)而避免了可能出現(xiàn)的語言達(dá)標(biāo)后卻無法申請到本科專業(yè)課程就讀的情況，最大限度地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)險，免除了后顧之憂。

關(guān)于時間

很多人說雙錄取耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間，從而也影響了后邊一系列的時間規(guī)劃，與其浪費(fèi)時間在國外學(xué)習(xí)語言，不如先考出個合格的語言成績再考慮出國學(xué)習(xí)。

其實(shí)這種說法并不正確。對確立了出國留學(xué)方向的學(xué)生而言，如果語言達(dá)不到錄取標(biāo)準(zhǔn)。這種雙錄取的學(xué)習(xí)方式恰恰為學(xué)生爭取的更短的時間來學(xué)習(xí)學(xué)校的課程?，F(xiàn)在很多的國內(nèi)學(xué)生在語言達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上出去留學(xué)，但到了國外直接進(jìn)入他們的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，由于國外的教學(xué)方式，老師的講話速度都是以針對本土生的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。這樣就導(dǎo)致了很多學(xué)生在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)聽不懂課，無法進(jìn)行有效的溝通或者很好的完成作業(yè)。在這樣的情況下學(xué)習(xí)，會給學(xué)生帶來壓力甚至自卑感。

所以在開始的1到2個學(xué)期很容易導(dǎo)致課程分?jǐn)?shù)低甚至掛科的情況。相反，那些本來語言不夠但是經(jīng)過在國外的語言強(qiáng)化的學(xué)生，由于已經(jīng)適應(yīng)了老師的教學(xué)方式和語言環(huán)境，聽起課來反而會更輕松，課程也容易通過和得高分，有利于后邊的深造。所以雙錄取從時間上并沒有浪費(fèi)，而且或許還會有提高。

費(fèi)用

這也是很多人關(guān)心的問題。覺得在國外學(xué)習(xí)費(fèi)用太高，不如在國內(nèi)學(xué)習(xí)英語直到有個合格的成績。在國外學(xué)習(xí)英語的費(fèi)用與國內(nèi)學(xué)習(xí)的話實(shí)際上是有些偏高，但不是高的離譜。

現(xiàn)在國內(nèi)除了一些只是針對考試的強(qiáng)化培訓(xùn)之外也有一些模擬國外教學(xué)的培訓(xùn)來讓學(xué)生感受國外的教學(xué)氛圍。但是可想而知，這種模仿所能達(dá)到的效果十分有限，無論是教師同學(xué)，以及周邊環(huán)境，都不能相提并論的。

能力

我們花費(fèi)了一定的時間和費(fèi)用，換來的是一個什么樣的等價的效果呢?我想這也是很多人關(guān)心的一個問題。雙錄取可以給一些留學(xué)生的不僅僅是語言上的提高。在學(xué)校里能獲得比國內(nèi)更好的學(xué)習(xí)效果和內(nèi)容。除了校內(nèi)，在校外我們的生活，日常交流，人文事物，興趣愛好在讀雙錄取這段時間內(nèi)也能夠得到充分的鍛煉。雙錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)課程的同時也學(xué)習(xí)了生活，這兩者是相輔相成。