法國式輕松教育的利弊

由于歷史傳統(tǒng)、社會文化背景的不同，中西方教育觀念存在不小差異，隨著時下越來越多的學子赴海外求學，中西方教育的差異越來越為國人所關注，西式教育是否可以洋為中用？可以商榷處甚多。

 

 

一、法國中學生做作業(yè)不超半小時仍要求減負

下課鈴一響，格勒諾布爾一所中學門口一下就擠滿了各種膚色的孩子。對于他們而言，一天的工作到此為止，接下來的時間，就是自己的了，他們有的會去踢足球、打籃球，有的會去學唱歌，還有一些就是純粹玩耍。

據了解，法國的孩子在小學階段，沒有家庭作業(yè)，到中學階段，作業(yè)量最多時，一天也就半小時。與負擔直接相關的考試，也被稀釋到平時的測試中，并不太被強調與重視。學生之間，也不會相互比較，考得好或是考砸了，都是自己的事，沒有旁觀者。所以，學習成績如何，并不是評價孩子優(yōu)秀與否的唯一標準。

盡管如此。法國教育界仍面臨“減負”話題。據法國教育專家稱，法國孩子每周上課四天，周三與周末休息，看似輕松，實則不然。他們認為，學習集中在四天里，孩子們負擔更重?！皬脑绯堪它c半，到下午四點半，午休只有兩小時，孩子怎么能不注意力渙散，肚子咕咕叫？”

于是，新上臺的總統(tǒng)奧朗德決定順應民意，把教育改革作為提升政績的主攻方向。他打算縮短每天的上課時間，同時恢復周三上午上半天課程的作息制度。

但新制度尚未推行，就遭遇全國范圍內的教師大游行。他們聲稱，法國的孩子已經是歐洲負擔最重的了，“德國孩子，每天下午都不上課。我們?yōu)槭裁催€要給孩子加重負擔？”除此之外，教師還抱怨說，周三多出來的工作，誰付工資？自己家里的孩子沒人帶，由誰負責？教師工會也對此表示不滿，“政府單方面怎么能決定這么重大的事項？孩子每天的課程減少了，放學提前了，他們的課余生活，誰來負責，誰來買單？”甚至是地方政府，也對此頗有微詞，“作息制度改革，經費投入就要增加，政府負擔太重怎么辦？”