澳大利亞大學(xué)或?qū)?shí)行三學(xué)期制

　　一份針對(duì)39所澳洲大學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新英格蘭大學(xué)(UNE)、麥考瑞大學(xué)(Macquarie University)、悉尼科技大學(xué)(UTS)及墨爾本的維多利亞大學(xué)(VU)正在對(duì)三學(xué)期制取代兩學(xué)期制的可行性進(jìn)行評(píng)估。
　　
　　據(jù)介紹，一直以來澳洲大學(xué)實(shí)行兩學(xué)期制，第一學(xué)期通常從3月初開始至6月初結(jié)束，第二學(xué)期從7月底開始至11月初結(jié)束。第二學(xué)期結(jié)束后，學(xué)生們開始放暑假，而教學(xué)人員則開始非教學(xué)工作。
　　
　　隨著大學(xué)之間生源競爭的展開，三學(xué)期制似乎越來越具吸引力。當(dāng)然，這種模式會(huì)為大學(xué)帶來諸多機(jī)會(huì)，但同時(shí)也存在許多弊端。
　　
　　首先，這種模式更具成本效益。大學(xué)可以整年充分使用昂貴的教學(xué)設(shè)施，而且可以吸收更多生源。其次，這種模式能使澳洲大學(xué)更具國際競爭力。北半球各國院校的學(xué)術(shù)年從9月開始，在兩學(xué)期制模式下，北半球的學(xué)生將在6月完成學(xué)業(yè)，但要等到次年3月才能開始在澳洲的學(xué)習(xí)。
　　
　　另一方面，有人擔(dān)心，一旦實(shí)行三學(xué)期制，澳洲大學(xué)便會(huì)淪為“學(xué)位工廠”，而且沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行行政管理。此外，對(duì)教職員工而言，他們的工作負(fù)荷將加大，從事科研、教學(xué)準(zhǔn)備以及批改作業(yè)考卷的時(shí)間也會(huì)相應(yīng)減少。
　　
　　對(duì)此，澳大利亞全國高等教育工會(huì)(NTEU)維州部秘書Colin Long認(rèn)為，大學(xué)希望實(shí)行三學(xué)期制的初衷不是為了改善教學(xué)，而是受到了市場和增加收益等利益的引誘。
　　
　　迪肯大學(xué)便是很好的例證。自實(shí)行三學(xué)期制以來，迪肯大學(xué)的入學(xué)率明顯增長。實(shí)行第一年的夏季入學(xué)率便增長49%，接下來的2009年增長了37%，去年增長了26%。對(duì)此，學(xué)校副校長Philip Clarke稱，這就表明三學(xué)期制很受學(xué)生歡迎。