【導讀】:據(jù)美國《世界日報》報道,送子女出國念書,父母可能讓孩子脫胎換骨,也可能扼殺他們的一生。亞洲的教育模式,也讓不少孩子從小開始面臨壓力,朝“全能孩子”的目標邁進。
據(jù)美國《世界日報》報道,送子女出國念書,父母可能讓孩子脫胎換骨,也可能扼殺他們的一生。亞洲的教育模式,也讓不少孩子從小開始面臨壓力,朝“全能孩子”的目標邁進。當亞洲家長發(fā)現(xiàn)子女功課不如預期,在經(jīng)濟狀況許可下,便把子女送往美國,只為了讓孩子多一點希望和成長,進而獲得喘息。
不過,小留學生只身赴美,除非家長陪讀,否則環(huán)境適應能力、英文程度、外界干擾等多變因素,也可能會達不到預期效果。
教育專家指出,看過許多小留學生赴美求學失敗的例子,多數(shù)僅母親一方作陪,從小缺乏父親照顧,不僅放不下親人,子女功課也普通,最后花了大錢,還失去和家人寶貴的相處時間,白走一遭。
高中時赴美就讀阿罕布拉高中的陳先生表示,當時班上不少像他一樣的留學生,多數(shù)因為英文能力有限,校方還認為他們不需要考SAT測驗,畢業(yè)后可以去讀社區(qū)學院,使得他并沒有專注課業(yè)。
部分家長還違反規(guī)定,在高中校園附近租房,讓未滿18歲的子女獨居生活,甚至買車代步,部分子女培養(yǎng)出獨立自主的個性,但有的則在缺乏家人照顧的情況下誤入歧途。
近年來從中國兩岸三地,甚至日本、韓國赴美的國高中留學生激增,社區(qū)學院也面臨飽和狀態(tài),不僅新生修不到課,未來想轉(zhuǎn)四年制大學,競爭也十分激烈。
陳先生說,過去GPA3.7或許可以申請到洛杉磯加大,現(xiàn)在沒有3.9以上,根本就是天方夜譚。不少人為了擺脫惡性競爭,甚至到其它教學質(zhì)量較差的小區(qū)學院修課,以挽回成績劣勢。
多數(shù)留學生僅讀到社區(qū)學院就畢業(yè)就回國,不少人即便轉(zhuǎn)入四年制大學,也是州立大學居多,真正能進入百大學校者,極其有限,更不用提讀研究生。
此外,即便從小區(qū)學院轉(zhuǎn)入好大學,成績往往也趕不上同班同學,落差極大。從巴沙迪那小區(qū)學院進入柏克萊加大的蔡同學,大三一進計算機科學系,幾乎每科都面臨不及格邊緣,壓力大到喘不過氣。
蔡同學說,社區(qū)學院傾向按步就班,課程淺顯易懂,難度不高,但進入柏克萊后,內(nèi)容廣度和深度瞬間加大,多數(shù)教授僅給“概念”,學生需自發(fā)性研究、看書,才能完成作業(yè),最后不得已轉(zhuǎn)系,才勉強撐到畢業(yè)。
同時,插班生也很難融入班級氣氛,而程度和資質(zhì)普遍不及同學。蔡同學坦承,從社區(qū)學院GPA拿高分并不等于“實力”,若分組作作業(yè),也常受到排擠和同組人員的不信任感。
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