香港第八：香港教育學(xué)院

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簡(jiǎn)介
　　
　　香港教育學(xué)院的歷史可追溯至1853年于圣保羅書院開辦的首個(gè)正規(guī)在職教師培訓(xùn)課程。香港教育學(xué)院于一九  香港教育學(xué)院九四年成立，奠基于五所前師范教育院校的六十五年承傳，是大學(xué)教育資助委員會(huì)資助的八大高等院校中唯一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。[1]
　　
　　隨著政府及社會(huì)大眾對(duì)師資教育的關(guān)注及需求不斷增加，羅富國(guó)師范學(xué)院（1939年）、葛量洪師范學(xué)院（1951年）、柏立基師范學(xué)院（1960年）、香港工商師范學(xué)院（1974年）和語(yǔ)文教育學(xué)院（1982年）等相繼成立，提供正規(guī)的師資教育。
　　
　　隨著政府及社會(huì)大眾對(duì)師資教育的關(guān)注及需求不斷增加，羅富國(guó)師范學(xué)院（1939年）、葛量洪師范學(xué)院（1951年）、柏立基師范學(xué)院（1960年）、香港工商師范學(xué)院（1974年）和語(yǔ)文教育學(xué)院（1982年）等相繼成立，提供正規(guī)  行政大樓的師資教育。
　　
　　1994年4月25日，當(dāng)局依照教育統(tǒng)籌委員會(huì)第五號(hào)報(bào)告書的建議，將四所師訓(xùn)機(jī)構(gòu)和語(yǔ)文教育學(xué)院合并成為香港教育學(xué)院，旨在提升師資教育和有關(guān)的專業(yè)培訓(xùn)課程。 1994年至1997年，香港教育學(xué)院在位于香港島銅鑼灣新寧大廈的總辦事處及10間分校運(yùn)作，主要提供教育文憑課程及在職教師培訓(xùn)課程。1997年，香港教育學(xué)院整體由銅鑼灣遷進(jìn)位于大埔的新校園校內(nèi)的尖端設(shè)施包括蒙民偉圖書館、樹華電子智源中心、沈艾達(dá)語(yǔ)文研習(xí)中心、裘槎科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、香港教育學(xué)院張海源室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、彭襲明中國(guó)文化及藝術(shù)研究室。1998年，教院開設(shè)首項(xiàng)學(xué)士學(xué)位課程。2001年，白石角運(yùn)動(dòng)中心啟用。
　　
　　2004年，教院取得自行評(píng)審其學(xué)位及以上程度師資訓(xùn)練課程資格。
　　
　　2007年，教院向大學(xué)教育資助委員會(huì)提交正名大學(xué)之申請(qǐng)及
　　
　　學(xué)?；顒?dòng)照(15張)相關(guān)發(fā)展藍(lán)圖。
　　
　　2009年6月，香港特區(qū)政府宣布于2009-2012三年期，向教院增撥120個(gè)學(xué)士學(xué)位學(xué)額和30個(gè)研究課程學(xué)額，和每年額外撥款港幣2,200萬(wàn)元。
　　
　　2010年1月，大學(xué)教育資助委員會(huì)接納教院開辦研究生課程的計(jì)劃，并同意其擴(kuò)展學(xué)術(shù)領(lǐng)域，就人文（以語(yǔ)文為主）、社會(huì)科學(xué)和創(chuàng)意藝術(shù)及文化三個(gè)學(xué)科范疇，增辦本科課程。
　　
　　教院于2010年9月開辦兩項(xiàng)非教育類課程，包括語(yǔ)文研究榮譽(yù)文學(xué)士和全球及環(huán)境研究榮譽(yù)社會(huì)科學(xué)學(xué)士課程。兩項(xiàng)課程均獲香港學(xué)術(shù)及職業(yè)資歷評(píng)審局外部評(píng)審小組的支持。創(chuàng)意藝術(shù)與文化榮譽(yù)文學(xué)士課程則將于2011/2012學(xué)年開辦。
　　
　　此外，教院于2010年首辦哲學(xué)碩士和哲學(xué)博士研究生課程，并設(shè)立研究生院和建立全面的研究培訓(xùn)架構(gòu)，以配合相關(guān)發(fā)展。
　　
　　作為全港最大的師訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校一直以“教育為本、超越教育”為指引，致力師資培訓(xùn)，為學(xué)生提供多元化及專門化的學(xué)科，并  香港教育學(xué)院大埔校園入口將學(xué)科知識(shí)、教學(xué)法及教學(xué)技巧結(jié)合起來(lái)。學(xué)校的學(xué)術(shù)規(guī)畫致力確保課程能回應(yīng)教師的未來(lái)需要。在夥伴協(xié)作及學(xué)校網(wǎng)絡(luò)工作方面，學(xué)校致力向最需要的領(lǐng)域推進(jìn)，例如語(yǔ)文教育、創(chuàng)意藝術(shù)、音樂、體育教育、幼兒教育、通識(shí)教育、特殊教育和小班教學(xué)等。
　　
　　學(xué)校著重研究工作，尤其是教育政策和實(shí)踐的應(yīng)用研究，而本地學(xué)校亦參與其中。學(xué)校的趼究范圍很廣，包括學(xué)習(xí)與評(píng)估、教育領(lǐng)導(dǎo)、語(yǔ)文及語(yǔ)言學(xué)、教育心理學(xué)、課堂研究、比較教育、資優(yōu)教育、融合及多元教育、幼兒教育、公民教育、課程發(fā)展及教師教育、教育政策和教育資訊科技。學(xué)校與本地及海外的專上學(xué)府共同協(xié)作，并與本地學(xué)校建立了龐大的協(xié)作網(wǎng)絡(luò)。
　　
　　教師在整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)擔(dān)當(dāng)舉足輕重的角色。香港教育學(xué)院任重道遠(yuǎn)，致力培育兼具大學(xué)學(xué)位及專業(yè)訓(xùn)練的新一代教師，配合香港邁向知識(shí)型社會(huì)。這一支富有創(chuàng)造力、活力和魄力的生力軍，將投身全港二千多所中、小、幼學(xué)校，為教育改革注入源源新動(dòng)力，為香港社會(huì)帶來(lái)重大而深遠(yuǎn)的影響。
　　
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　　院系
　　
　　香港教育學(xué)院設(shè)有3個(gè)學(xué)院,共13個(gè)學(xué)系，提供不同范疇的本科課程。同時(shí)也為在職教師提供部分時(shí)間制進(jìn)修課程。 而研究生院則負(fù)責(zé)研究式及修課式的博士及碩士  教學(xué)大樓南翼課程，如哲學(xué)博士及教育博士等。
　　
　　文理學(xué)院（英文：Faculty of Arts and Sciences，簡(jiǎn)稱FAS）：提供多元的學(xué)科，如人文藝術(shù)、科學(xué)及社會(huì)科學(xué)等。文化與創(chuàng)意藝術(shù)學(xué)系（CCA）、健康與體育學(xué)系（HPE）社會(huì)科學(xué)系（SSC）、數(shù)學(xué)與資訊科技學(xué)系（MIT）、科學(xué)與環(huán)境學(xué)系（SES）
　　
　　語(yǔ)文學(xué)院（英文：Faculty of Languages，簡(jiǎn)稱FLAN）：教院的語(yǔ)文政策致力培育具備兩文三語(yǔ)能力的新一代教師，尤其著重英語(yǔ)教師的語(yǔ)文能力。中文學(xué)系（CHI）、英文學(xué)系（ENG）、語(yǔ)文教育中心（CLE）
　　
　　教育研究學(xué)院（英文：Faculty of Education Studies，簡(jiǎn)稱FES）：就著社會(huì)持續(xù)進(jìn)修、創(chuàng)新的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境(包括小班教學(xué))、新的教學(xué)法和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的多個(gè)范疇，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)研究。課程與教學(xué)學(xué)系（C&I）、幼兒教育學(xué)系（ECE）、教育政策與領(lǐng)導(dǎo)學(xué)系（EPL）、國(guó)際教育與終身學(xué)習(xí)學(xué)系（IELL）、心理研究學(xué)系（PS）、特殊教育與輔導(dǎo)學(xué)系（SEC ）
　　
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　　交流協(xié)作
　　
　　學(xué)校深信，要成為本地及海外公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)教育及師資培訓(xùn)  香港教育學(xué)院運(yùn)動(dòng)中心中心，緊密的國(guó)際及本地合作、接觸交流與學(xué)校伙伴協(xié)作關(guān)系至為重要。
　　
　　接觸交流在國(guó)際合作方面，學(xué)校與世界各地教育機(jī)構(gòu)結(jié)成合作伙伴，在國(guó)際會(huì)議上切磋交流，推行合作計(jì)劃，這些活動(dòng)讓學(xué)校與厘定師資教育水準(zhǔn)的國(guó)際準(zhǔn)則接軌。另一方面，學(xué)校藉著與外間的接觸，展示該校在教學(xué)界的領(lǐng)導(dǎo)地位，與區(qū)內(nèi)以至更遠(yuǎn)的教育群體分享經(jīng)驗(yàn)。透過(guò)國(guó)際及本地的聯(lián)系和學(xué)術(shù)交流計(jì)劃，學(xué)校的教學(xué)人員更與世界級(jí)的學(xué)者及中心進(jìn)行多項(xiàng)協(xié)作研究及發(fā)展項(xiàng)目。
　　
　　在本地教育方面，學(xué)校與幼稚園及學(xué)校多元互動(dòng)的關(guān)系，有助培育取得寶貴教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。課堂實(shí)習(xí)能為我們的準(zhǔn)老師提供寶貴機(jī)會(huì)，實(shí)踐所習(xí)知識(shí)和磨練所學(xué)的技巧。此外，研究人員也能透過(guò)觀察課堂的機(jī)會(huì)，因應(yīng)香港不斷變化的教育環(huán)境，發(fā)展教育策略。
　　
　　透過(guò)積極推行合作計(jì)劃及加強(qiáng)學(xué)校協(xié)作，學(xué)校將繼續(xù)結(jié)合學(xué)術(shù)、專業(yè)和服務(wù)社群，致力追求卓越。
　　
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　　研究發(fā)展
　　
　　信念
　　
　　作為香港最具規(guī)模的師訓(xùn)機(jī)構(gòu)，香港教育學(xué)院致力於教育的創(chuàng)新及卓越發(fā)展。為了達(dá)成目標(biāo)，學(xué)校發(fā)展應(yīng)用研究，開拓富啟發(fā)性及創(chuàng)新性的知識(shí)，在學(xué)術(shù)、專業(yè)、社會(huì)及政策等方面，對(duì)教育界以至更廣大的社群影響深遠(yuǎn)。
　　
　　學(xué)校的研究與發(fā)展工作，不但強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)要求和理念的原創(chuàng)性，并重視與社會(huì)及專業(yè)的密切相關(guān)。我們相信，研究上的卓越是通過(guò)知識(shí)的轉(zhuǎn)移及應(yīng)用，以結(jié)合學(xué)術(shù)、專業(yè)和服務(wù)為一體。目前，香港、中國(guó)大陸及亞太地區(qū)的教育均正急速發(fā)展，我們抱有這種信念，實(shí)在配合時(shí)代需要。
　　
　　方向
　　
　　推動(dòng)應(yīng)用研究（尤其是有關(guān)應(yīng)用、  羅富國(guó)堂教學(xué)及整合的學(xué)術(shù)）：以開拓知識(shí)，在專業(yè)改進(jìn)、實(shí)踐創(chuàng)新及政策制訂等方面，為學(xué)校教育、教師培訓(xùn)及終身學(xué)習(xí)等范疇，發(fā)展相關(guān)的本土及國(guó)際應(yīng)用研究；
　　
　　促進(jìn)多學(xué)科研究：以貫徹“超越教育”的理念，拓展學(xué)科領(lǐng)域，加強(qiáng)研究實(shí)力，并提供更綜合而精密的發(fā)展途徑；
　　
　　結(jié)合研究、教學(xué)及專業(yè)服務(wù):使學(xué)術(shù)及專業(yè)工作能有效整合，互相裨益；
　　
　　利用本地和國(guó)際網(wǎng)絡(luò)：聯(lián)系學(xué)校、非政府機(jī)構(gòu)、專業(yè)組織、研究機(jī)構(gòu) 及政策制訂者，加強(qiáng)在研究與發(fā)展上的協(xié)作；
　　
　　建立研究實(shí)力：在學(xué)術(shù)人員、學(xué)系及研究中心等不同層面，發(fā)展具實(shí)力的研究隊(duì)伍，從事前沿研究。
　　
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　　愿景使命
　　
　　愿景
　　
　　學(xué)校矢志成為亞太地區(qū)的先導(dǎo)高等學(xué)府，以長(zhǎng)於培育文行兼修、敬業(yè)愛生的教育工作者著稱，并以提升教育素質(zhì)的學(xué)術(shù)成就名聞遐邇。
　　
　　使命
　　
　　學(xué)校為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育，使他們成為勝任在各類型學(xué)校和其他環(huán)境工作的教育專業(yè)人士；并支援他們的專業(yè)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)。我校采取全人教育的模式，不但讓學(xué)生具備必需的技巧和能力，而且以教育為己任，關(guān)愛他們的學(xué)生，造福社會(huì)。我校同時(shí)締造適切的學(xué)術(shù)和社群環(huán)境，支援教學(xué)和研究的發(fā)展。
　　
　　我們藉研究，為教育帶來(lái)新知和創(chuàng)意；并與學(xué)校和其他教育組織協(xié)作，推展和改進(jìn)教育政策的制訂與實(shí)踐，從而服務(wù)社群。
　　
　　定位
　　
　　提供一系列證書、學(xué)位和學(xué)位教師文憑課程，為有志從事學(xué)前教育、中小學(xué)教育、以至職業(yè)訓(xùn)練的人士提供適當(dāng)?shù)呐嘤?br> 　　
　　為上述界別的在職教師提供一系列專業(yè)教育和深造課程；
　　
　　通過(guò)所有的課程，培育知識(shí)廣博、關(guān)懷學(xué)生和盡責(zé)的教師，為香港的學(xué)校服務(wù)；
　　
　　致力令所有修課課程的教學(xué)達(dá)至具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的水平；
　　
　　開辦有關(guān)中學(xué)教育的學(xué)位課程，同時(shí)在可能的情況下，與本地其他高等院校進(jìn)行策略性合作；
　　
　　為支援香港的學(xué)前教育、中小學(xué)教育及職業(yè)訓(xùn)練，提供適切的專業(yè)意見、專業(yè)發(fā)展及研究；
　　
　　與社會(huì)（尤其是學(xué)校及教學(xué)專業(yè)）保持緊密聯(lián)系；
　　
　　在院校專長(zhǎng)的范疇內(nèi)，積極與香港、鄰近地區(qū)或其他地方的高等院校深入合作，從而提升香港高等教育的水平；
　　
　　以最具成效和效率的方式管理政府和私人給予院校的資源，并在有效益的情況下采用合作的形式。
　　
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　　歷任校長(zhǎng)
　　
　　梁志強(qiáng)（1994.1—1997.9）
　　
　　許美德（Professor Ruth Emilie Scott Hayhoe）（1997.9—2002.4）
　　
　　莫禮時(shí)（Professor Paul Morris）（2002.4—2007.7）
　　
　　李榮安（2007.7—2007.12）（署理）
　　
　　張炳良（2008.1— ）
　　
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　　知名校友
　　
　　司徒華，前香港立法會(huì)議員、支聯(lián)會(huì)主席。
　　
　　劉江華，香港立法會(huì)議員、民建聯(lián)副主席。
　　
　　鄧竟成，前香港警務(wù)處處長(zhǎng)
　　
　　陳馮富珍，現(xiàn)任世界衛(wèi)生組織總干事
　　
　　楊思琦，香港小姐冠軍。
　　
　　何君龍，著名田徑運(yùn)動(dòng)員，前香港奧運(yùn)代表隊(duì)成員(4x100米接力賽及100米)
　　
　　何嘉麗，著名劍擊運(yùn)動(dòng)員，亞運(yùn)銅牌得主。
　　
　　陳家麒，著名足球運(yùn)動(dòng)員，前香港足球代表隊(duì)成員。
　　
　　蘇凌峰，前佳藝電視及無(wú)線新聞主播，現(xiàn)職多元文化電視臺(tái)。
　　
　　李昊嘉，香港歌手。
　　
　　鄧小巧，香港歌手。
　　
　　近年香港教育學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線
　　
　　錄取分?jǐn)?shù)線專業(yè)分?jǐn)?shù)線 高考科目： 生源地：
　　
　　年份
　　
　　最低
　　
　　最高
　　
　　平均
　　
　　投檔
　　
　　錄取人數(shù)
　　
　　錄取批次
　　
　　2007 536 575 555 -- 2 本科提前批