一、社會(huì)工作學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

　　本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)掌握社會(huì)工作與管理理論、知識(shí)和技能，能夠從事社會(huì)行政管理、社會(huì)保障、社區(qū)發(fā)展、組織與管理、心理咨詢(xún)、社會(huì)發(fā)展項(xiàng)目的執(zhí)行與評(píng)估等方面的工作，適宜在黨政機(jī)關(guān)、工青婦等社會(huì)團(tuán)體、新聞單位及人口、勞動(dòng)、環(huán)境保護(hù)、城鄉(xiāng)發(fā)展等部門(mén)從事實(shí)際工作的專(zhuān)門(mén)人才。

　　“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！保?dāng)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)由于地震、旱災(zāi)、火災(zāi)等自然災(zāi)害而遭受重大損失，當(dāng)一個(gè)人由于天災(zāi)、人禍或疾病而喪失勞動(dòng)能力，你也許會(huì)捐錢(qián)、捐物去幫助這些災(zāi)區(qū)和不幸者。但你是否想過(guò)我們可以使救抗災(zāi)工作更有效，可以創(chuàng)造一個(gè)完善的社會(huì)機(jī)制使喪失勞動(dòng)能力者生活得更美好。這便是社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)所面對(duì)的問(wèn)題之一。

　　社會(huì)工作是一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，以社會(huì)福利計(jì)劃和社會(huì)服務(wù)為研究對(duì)象。旨在運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)與方法，研究社會(huì)問(wèn)題的規(guī)律及解決辦法，促進(jìn)個(gè)人與集體的發(fā)展。她關(guān)注那些在生理、心理和社會(huì)某一方面受到損害的個(gè)人、群體。促進(jìn)社區(qū)和社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。這項(xiàng)工作越來(lái)越受人們的重視。

　　我國(guó)地域遼闊，客觀上遭受自然災(zāi)害的指數(shù)較高，再加上近年來(lái)環(huán)境污染、生態(tài)破壞嚴(yán)重，致使自然災(zāi)害頻繁發(fā)生。此外，我國(guó)人口多，在生活水平提高的同時(shí)，所需要的社會(huì)服務(wù)也日漸增多。隨著我國(guó)社會(huì)人口老齡化到來(lái)，許多社會(huì)工作要做。我國(guó)社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，社會(huì)問(wèn)題和人的精神心理問(wèn)題尤顯突出，這也客觀上促進(jìn)了社會(huì)工作在我國(guó)的發(fā)展。作為一門(mén)科學(xué)，社會(huì)工作的體系已漸趨完善，國(guó)內(nèi)大學(xué)該專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置也日趨完整?，F(xiàn)實(shí)狀況既為社會(huì)工作的發(fā)展提供了機(jī)遇，也向社會(huì)工作提出了更高的要求。要求社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出具有基本的社會(huì)工作理論知識(shí)，熟練掌握社會(huì)調(diào)查研究技能，具備社會(huì)工作能力，能在民政、勞動(dòng)社會(huì)保障和衛(wèi)生部門(mén)及工會(huì)、青年、婦女等社會(huì)組織或其他社會(huì)福利、服務(wù)和公益團(tuán)體等機(jī)構(gòu)從事社會(huì)保障、社會(huì)政策研究；社會(huì)行政管理、社區(qū)發(fā)展與管理、社會(huì)服務(wù)、評(píng)估與操作的高級(jí)人才。

　　社會(huì)工作雖有廣闊發(fā)展前景，但是作為一門(mén)新興專(zhuān)業(yè)（在我國(guó)）還不太為人所了解。廣大高中生對(duì)社會(huì)工作更是知之甚少，這直接影響考生報(bào)考時(shí)的專(zhuān)業(yè)選擇。一名社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生回顧說(shuō)，當(dāng)年報(bào)考專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)，也認(rèn)為社會(huì)工作是一個(gè)不太好的專(zhuān)業(yè)，把她作為第二志愿專(zhuān)業(yè)，把法學(xué)選為第一志愿專(zhuān)業(yè)。但法學(xué)專(zhuān)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力太強(qiáng)，分?jǐn)?shù)較高，他被轉(zhuǎn)到社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)。剛開(kāi)始還怨天尤人，怪自己命運(yùn)不濟(jì)，被“扔”到這個(gè)“爛”專(zhuān)業(yè)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)有了一定了解，又有“柳暗花明又一村”的感覺(jué)。社會(huì)工作的發(fā)展前景和就業(yè)狀況都很看好。本科畢業(yè)后，授予法學(xué)或哲學(xué)學(xué)士學(xué)位。

　　社會(huì)工作在我國(guó)發(fā)展歷史較短且遇將近一個(gè)世紀(jì)的充實(shí)、修正和完善，已發(fā)展成一門(mén)擁有一定理論和專(zhuān)門(mén)技術(shù)的實(shí)用性社會(huì)科學(xué)學(xué)科。賓夕法尼亞大學(xué)、芝加哥大學(xué)、哈佛大學(xué)等許多著名學(xué)府設(shè)有社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)研究機(jī)構(gòu)，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生出國(guó)學(xué)習(xí)或在國(guó)外工作機(jī)會(huì)都比較多。

　　二、美國(guó)留學(xué)專(zhuān)業(yè)介紹

　　近年來(lái)，申請(qǐng)美國(guó)社會(huì)工作的學(xué)生越來(lái)越多，關(guān)注這個(gè)專(zhuān)業(yè)的人也越來(lái)越多，但是你了解社會(huì)工作嗎？究竟社會(huì)工作是什么？社會(huì)工作的研究領(lǐng)域有那些？有那些申請(qǐng)的要素？畢業(yè)以后，在美國(guó)的就業(yè)情況怎么樣？下面我會(huì)著重從這三個(gè)方面，來(lái)介紹社會(huì)工作。

　?。ㄒ唬?社會(huì)工作以及它的研究領(lǐng)域

　　社會(huì)工作最早始于19世紀(jì)的英國(guó)和美國(guó)的慈善組織協(xié)會(huì)（C. O. S）運(yùn)動(dòng)。這一運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)之一是協(xié)調(diào)各慈善團(tuán)體與救濟(jì)機(jī)構(gòu)的工作，以避免服務(wù)的重復(fù)與低效。他們采用"愛(ài)爾伯福制度"，將城市分成若干個(gè)小區(qū)，由每個(gè)小區(qū)組成的志愿委員會(huì)負(fù)責(zé)救濟(jì)的分配。如今在美國(guó)，社會(huì)工作發(fā)展的很成熟。社會(huì)工作者活躍在政府、社會(huì)福利、各類(lèi)社會(huì)團(tuán)體與組織、學(xué)校、醫(yī)院、社區(qū)、法庭、監(jiān)獄等機(jī)構(gòu)，并有許多社會(huì)工作師開(kāi)辦的私人診所，他們背負(fù)一個(gè)共同的使命――促進(jìn)社會(huì)公平。

　　在20世紀(jì)初，美國(guó)在大學(xué)里設(shè)置了社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)。社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)和訓(xùn)練幫助人們解決心理、行為和社會(huì)關(guān)系等方面問(wèn)題的專(zhuān)門(mén)人才。社會(huì)工作在美國(guó)屬于職業(yè)教育（professional），一般它都是在獨(dú)立的社會(huì)工作學(xué)院，和商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、工程學(xué)院并列為職業(yè)學(xué)院，與學(xué)術(shù)的文理學(xué)院(Arts and Sciences)相區(qū)分，也就意味著與行業(yè)結(jié)合更為緊密以及更為注重實(shí)務(wù). 所以申請(qǐng)PhD(社會(huì)工作的博士一般稱(chēng)為PhD in social Welfare)一般需要有在非營(yíng)利的社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)或一些政府部門(mén)的工作經(jīng)驗(yàn)（類(lèi)似于MBA),主要導(dǎo)向是對(duì)社會(huì)服務(wù)進(jìn)行理論化的提煉和理論化的指導(dǎo)，并培養(yǎng)社會(huì)工作教育的師資。有些色會(huì)工作項(xiàng)目也稱(chēng)為應(yīng)用社會(huì)科學(xué)（applied social science) ，表明其雖然關(guān)注于社會(huì)服務(wù)的實(shí)務(wù)方面，但是就研究?jī)?nèi)容來(lái)說(shuō)非常廣泛，有與其他主要社會(huì)科學(xué)學(xué)科相交叉的眾多方向，也是其他社會(huì)科學(xué)方法和視角在社會(huì)事務(wù)上的實(shí)際應(yīng)用，并往往也建立在量化和實(shí)證研究的基礎(chǔ)上。目前社會(huì)工作學(xué)院的師資來(lái)自于各個(gè)學(xué)科，但是社會(huì)工作教育作為職業(yè)教育越來(lái)越傾向于專(zhuān)業(yè)化，美國(guó)社會(huì)工作學(xué)會(huì)已經(jīng)規(guī)定，沒(méi)有社會(huì)工作職業(yè)學(xué)位（MSW: Master of Social Work)不能在社會(huì)工作領(lǐng)域任教，所以基本上現(xiàn)在申請(qǐng)美國(guó)社會(huì)福利PhD，一定要有MSW學(xué)位，有少數(shù)項(xiàng)目（如Berkeley的社會(huì)福利學(xué)院)可以申請(qǐng)MSW和PhD聯(lián)合學(xué)位。國(guó)內(nèi)的社會(huì)工作教育相比之下規(guī)模小、體系還很不完善，很多數(shù)設(shè)在社會(huì)學(xué)系下（實(shí)際上不是很合適，有礙其職業(yè)性和應(yīng)用性特點(diǎn)的體現(xiàn)），所以中國(guó)學(xué)生直接申請(qǐng)社會(huì)工作PhD難度相當(dāng)大，一是因?yàn)槠毡槿狈ι鐣?huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，二是因?yàn)榻逃w系不對(duì)應(yīng)，尤其是往往沒(méi)有MSW學(xué)位，可以試試我前面所說(shuō)的聯(lián)合學(xué)位，但多數(shù)項(xiàng)目只能先申請(qǐng)MSW。從就業(yè)前景來(lái)說(shuō)，如果你有熱情投身于社會(huì)工作或社會(huì)福利事業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是個(gè)很好的選擇，由于美國(guó)對(duì)于社會(huì)事業(yè)的關(guān)注，社會(huì)工作領(lǐng)域是少數(shù)的總體上始終處于人才供給小于需求狀況的領(lǐng)域，美國(guó)眾多的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)提供了大量的對(duì)應(yīng)崗位，而學(xué)術(shù)界的師資缺口和相對(duì)充裕的需求則顯得更為難得。同時(shí)，隨著我國(guó)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的不斷重視，相信廣泛發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)和加緊規(guī)范社會(huì)工作教育的迫切要求，也會(huì)為歸國(guó)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才提供一個(gè)廣闊的前景。  研究的領(lǐng)域主要包括：兒童社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作、老年社會(huì)工作、婦女社會(huì)工作、家庭社會(huì)工作、學(xué)校社會(huì)工作、醫(yī)療社會(huì)工作、工業(yè)社會(huì)工作 、矯治社會(huì)工作等等。

　?。ǘ?申請(qǐng)社會(huì)工作的要素
　　1.從硬件條件來(lái)看：
　　如果你申請(qǐng)碩士學(xué)位，大部分的學(xué)校只要求托福成績(jī)，不要求GRE成績(jī)。托福成績(jī)大致在：600以上，IBT：100以上。
　　如果你申請(qǐng)博士學(xué)位，大部分的學(xué)校既要求你的托福成績(jī)，也要求GRE成績(jī)。托福成績(jī)大致在：600以上，IBT：100以上。GRE成績(jī)大致在1200以上。
　　大部分的中國(guó)學(xué)生只能申請(qǐng)碩士學(xué)位，不能直接申請(qǐng)博士學(xué)位。但是也有少數(shù)的學(xué)?？梢灾苯由暾?qǐng)博士。比如：UM，UI等。

　　2. 從課程設(shè)置來(lái)看
　　MSW：它是結(jié)合實(shí)踐和理論的職業(yè)教育，由課堂和課堂外的實(shí)習(xí)共同完成對(duì)社會(huì)工作者的培養(yǎng)。它是非常看重社會(huì)實(shí)踐的，每個(gè)學(xué)校都給學(xué)生提供了近百種的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)供他們選擇。我們可以看出，如果你想要申請(qǐng)MSW，那么你要加強(qiáng)你的社會(huì)實(shí)踐的背景。
 
　　PHD: 社會(huì)工作的PHD的研究范圍非常廣泛?？梢赃@樣的說(shuō)，社會(huì)工作的研究范圍沒(méi)有嚴(yán)格的界限，只要是社會(huì)上有需要幫助的人群或者一些值得注意的社會(huì)問(wèn)題，他們就會(huì)去研究。

　　3.其他申請(qǐng)要素
　　申請(qǐng)者的背景：因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)校都要求申請(qǐng)者之前修夠一定科目的學(xué)分，比如：human biology，psychology，any social sciences，甚至文學(xué)。所以文科背景的學(xué)生申請(qǐng)這個(gè)專(zhuān)業(yè)比較有優(yōu)勢(shì)。
申請(qǐng)者的經(jīng)歷：如果你有比較曲折的經(jīng)歷，或者發(fā)生了什么令人震撼的事情，而對(duì)社會(huì)工作產(chǎn)生了興趣。這樣的經(jīng)歷應(yīng)該會(huì)引起評(píng)審委員會(huì)的注意。你也可以加上你的性格特點(diǎn)，比如：有同情心，有很強(qiáng)的溝通能力等等。總之，申請(qǐng)社會(huì)工作，一定要讓評(píng)審委員感受到你的熱情。

　?。ㄈ?社會(huì)工作的就業(yè)情況
　　從就業(yè)前景來(lái)說(shuō)，如果你有熱情投身于社會(huì)工作或社會(huì)福利事業(yè)，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是個(gè)很好的選擇，由于美國(guó)對(duì)于社會(huì)事業(yè)的關(guān)注，社會(huì)工作領(lǐng)域是少數(shù)的總體上始終處于人才供給小于需求狀況的領(lǐng)域，美國(guó)眾多的非營(yíng)利機(jī)構(gòu)提供了大量的對(duì)應(yīng)崗位，而學(xué)術(shù)界的師資缺口和相對(duì)充裕的需求則顯得更為難得。同時(shí)，隨著我國(guó)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的不斷重視，相信廣泛發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)和加緊規(guī)范社會(huì)工作教育的迫切要求，也會(huì)為歸國(guó)的社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)人才提供一個(gè)廣闊的前景。

　　三、社會(huì)工作2008年排名

　　1. University of Michigan - Ann Arbor 密歇根大學(xué)安娜堡分校
　　2. Washington University in St. Louis 圣路易斯華盛頓大學(xué)
　　3. Columbia University 哥倫比亞大學(xué)
　　3.University of California - Berkeley 加州大學(xué)伯克利分校
　　3.University of Chicago 芝加哥大學(xué)
　　3.University of Washington 華盛頓大學(xué)
　　7. University of North Carolina - Chapel Hill 北卡羅來(lái)納大學(xué)教堂山分校
　　7.University of Texas - Austin德克薩斯大學(xué)奧斯汀分校
　　9. University of Southern California 南加州大學(xué)
　　10. University of Wisconsin - Madison 威斯康星大學(xué)麥迪遜分校
　　11. Case Western Reserve University 凱斯西儲(chǔ)大學(xué)
　　11.University of California - Los Angeles 加州大學(xué)洛杉磯分校
　　13. University of Pennsylvania 賓西法尼亞大學(xué)
　　14. CUNY - Hunter College 紐約市立大學(xué)亨特學(xué)院
　　14.Fordham University 福特漢姆大學(xué)
　　14.University of Kansas 堪薩斯大學(xué)
　　14.University of Pittsburgh 匹茲堡大學(xué)
　　14.Virginia Commonwealth University 弗吉尼亞聯(lián)邦大學(xué)
　　19. Boston University 波士頓大學(xué)
　　19.SUNY - Albany 紐約州立大學(xué)阿爾巴尼分校
　　19.Smith College 史密斯學(xué)院
　　19.University of Illinois - Urbana-Champaign 伊利諾大學(xué)香檳分校
　　19.University of Maryland - Baltimore 馬里蘭大學(xué)巴爾的摩分校
　　24. Boston College 波士頓學(xué)院
　　24.Ohio State University 俄亥俄州立大學(xué)
　　24.University of Illinois - Chicago 伊利諾大學(xué)芝加哥分校
　　24.University of Minnesota - Twin Cities 明尼蘇達(dá)大學(xué)雙城分校

　　四、威久留學(xué)成功案例

　　2004年在威久留學(xué)在美國(guó)舊金山首例使用中美雙顧問(wèn)以來(lái)特別聘請(qǐng)了華盛頓大學(xué)，密歇根大學(xué) 安那伯分校，林肯大學(xué)等社會(huì)專(zhuān)業(yè)方向等等多所名校畢業(yè)的資深老師為中國(guó)青年政治學(xué)院，外交學(xué)院上百名社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生量身打造專(zhuān)屬的個(gè)人申請(qǐng)計(jì)劃和文書(shū)，我們老師用自己多年積淀的經(jīng)驗(yàn)心得以及精湛的專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)深入淺出幫學(xué)生分析申請(qǐng)學(xué)校過(guò)程的的各種問(wèn)題，在申請(qǐng)過(guò)程中不僅幫學(xué)生全面理清了學(xué)生的美國(guó)留學(xué)計(jì)劃更幫助學(xué)生規(guī)劃了人生，很多學(xué)生都說(shuō)感覺(jué)自己沒(méi)有剛開(kāi)始準(zhǔn)備留學(xué)時(shí)的迷茫和擔(dān)心了，對(duì)未來(lái)的發(fā)展看的很清楚透徹了并且充滿(mǎn)了信心了……

　　五、推薦院校

    賓夕法尼亞大學(xué)
　　社會(huì)工作學(xué)院 ：建于19世紀(jì)末，主要開(kāi)設(shè)碩士和博士學(xué)位課程，教學(xué)中非常重視理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，學(xué)生必須花一半甚至更多的時(shí)間用于實(shí)踐活動(dòng)。

　　值得一提的是沃頓商學(xué)院下屬的公共與城市政策學(xué)院。它的前身是1937年由塞繆爾•弗爾斯幫助創(chuàng)立的當(dāng)?shù)嘏c州政府研究所。1969年研究所成為一個(gè)面向全國(guó)的弗爾斯政府研究中心，并新開(kāi)設(shè)了公共政策分析方面的博士學(xué)位課程。1974年，賓大在上述中心的基礎(chǔ)上正式創(chuàng)辦公共與城市政策學(xué)院，擴(kuò)大了教學(xué)研究和公共服務(wù)的規(guī)模。目前學(xué)院主要開(kāi)設(shè)公共政策分析和能源管理與政策兩方面的碩士及博士學(xué)位課程。另外學(xué)院還開(kāi)設(shè)眾多的繼續(xù)教育學(xué)位與非學(xué)位課程，如為政府行政管理人員開(kāi)設(shè)的政府管理碩士學(xué)位課程。

　　來(lái)自中國(guó)浙江的環(huán)保專(zhuān)家王西敏的理想是促進(jìn)中國(guó)對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)及其生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。他希望在學(xué)成回國(guó)后成立一個(gè)非政府組織，向?qū)W生和公眾介紹有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi)保護(hù)的知識(shí)。

　　鄧明國(guó)和王西敏兩位均是福特基金會(huì)于2000年設(shè)立的國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)金(International Fellowship Program)的獲得者，該項(xiàng)目宗旨是為那些有志幫助解決各自國(guó)家最緊迫問(wèn)題和促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)及社會(huì)正義事業(yè)的人士提供深造機(jī)會(huì)。

　　福特國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目在地方組織的協(xié)助下，從22個(gè)國(guó)家及地區(qū)挑選人員。獎(jiǎng)學(xué)金提供最長(zhǎng)達(dá)3年的資助，從事正規(guī)碩士或博士研究生學(xué)習(xí)，并可就讀世界上任何大學(xué)的相關(guān)專(zhuān)業(yè)。中國(guó)獲得此項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金的人員中約有三分之二人選擇來(lái)美國(guó)學(xué)習(xí)。

　　王西敏說(shuō)："這個(gè)項(xiàng)目開(kāi)闊了我的視野，改變了我的命運(yùn)。我學(xué)到了美國(guó)許多有關(guān)鳥(niǎo)類(lèi)教育活動(dòng)、技術(shù)及理論的知識(shí)，這對(duì)我未來(lái)的事業(yè)非常有用。" 他說(shuō)："在中國(guó)，人們通常視?shū)B(niǎo)為寵物或食物。我努力發(fā)展觀鳥(niǎo)活動(dòng)，以提高中國(guó)護(hù)鳥(niǎo)意識(shí)，完成學(xué)業(yè)后我將繼續(xù)努力。"

　　王西敏已在威斯康星大學(xué)史蒂文斯波因特分校(The University of Wisconsin at Steven's Point)的課堂上度過(guò)一息段時(shí)間，他攻讀的是環(huán)境教育碩士學(xué)位。但由于他學(xué)習(xí)的方向既涉及到護(hù)鳥(niǎo)理論，也涉及到鳥(niǎo)類(lèi)教育的活動(dòng)和技術(shù)，他將很多時(shí)間用于課堂外的學(xué)習(xí)，參觀了研究站，出席會(huì)議和研討會(huì)，并加入其他5萬(wàn)名志愿者的行列，參與奧杜邦協(xié)會(huì)(Audubon Society)每年一度的圣誕節(jié)尋鳥(niǎo)活動(dòng)以及大草原禽鳥(niǎo)考察(The Greater Prairie Chicken Survey)計(jì)劃。今年夏季，王西敏還在威斯康星州巴拉布城國(guó)際鶴類(lèi)中心做過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)。

　　鄧明國(guó)目前在密蘇里州圣路易斯華盛頓大學(xué)的喬治•沃倫•布朗社會(huì)工作學(xué)院(The George Warren Brown School of Social Work at Washington University)就讀。他說(shuō)，他最初希望做一名醫(yī)生，但"逐漸意識(shí)到，社會(huì)問(wèn)題同樣需要診斷和治療，弱勢(shì)群體的聲音需要被聽(tīng)見(jiàn)和引起足夠的重視。"

　　鄧明國(guó)對(duì)《美國(guó)參考》說(shuō)，在中國(guó)城市的大街小巷，"不難發(fā)現(xiàn)很多兒童依靠流浪和乞討度日。一個(gè)社會(huì)在任何時(shí)刻都應(yīng)該為處于困境中的兒童提供幫助。如何對(duì)待兒童應(yīng)該是衡量和判斷社會(huì)進(jìn)步和人道主義進(jìn)展的重要尺度。通過(guò)參加福特國(guó)際獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，我有機(jī)會(huì)了解和研究美國(guó)對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的解決方法。"他說(shuō)："任何一個(gè)社會(huì)都有自己獨(dú)特的問(wèn)題，這是無(wú)法回避的，美國(guó)也是一樣。在美國(guó)的歷史和現(xiàn)實(shí)中，同樣也有一些十分嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題和矛盾，也有激烈的社會(huì)沖突和動(dòng)蕩。但是，總體而言，由于社會(huì)服務(wù)和保障功能的不斷完善，人們的基本生活需求得到了滿(mǎn)足，整個(gè)社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。"

　　他補(bǔ)充說(shuō)："每個(gè)社會(huì)有自己的獨(dú)特的政治制度和社會(huì)環(huán)境，然而，在我們解決當(dāng)今中國(guó)社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，美國(guó)社會(huì)工作長(zhǎng)期積累的許多成功的經(jīng)驗(yàn)是可以借鑒的。"

　　王西敏表示，最使他感到驚奇的是美國(guó)人民本身。他說(shuō)："美國(guó)人民非常友好。無(wú)論在什么地方，我都不會(huì)因?yàn)檎Z(yǔ)言、種族或國(guó)別不同而擔(dān)心遭到拒絕或嘲笑。許多人在我需要幫助時(shí)愿意向我伸出援手。"

　　鄧明國(guó)則對(duì)美國(guó)"優(yōu)美的自然環(huán)境、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、開(kāi)放的學(xué)校資源"印象最為深刻。他說(shuō)：美國(guó)"關(guān)于高等教育的認(rèn)識(shí)和理解和中國(guó)有很大的區(qū)別。在這里，學(xué)習(xí)只是生活的一部分。我的美國(guó)同學(xué)中，除了學(xué)習(xí)之外，很多都有自己的工作。"他說(shuō)，在中國(guó)，"高等教育很大程度上是在封閉的環(huán)境中完成的，高高的圍墻，將學(xué)生與社會(huì)有形和無(wú)形的分隔開(kāi)來(lái)了。"他表示希望"學(xué)成之后回國(guó)做一名視野開(kāi)闊，有責(zé)任感的普通社會(huì)工作者，能夠致力于服務(wù)社會(huì)弱勢(shì)群體的工作。"

　　國(guó)際合作
　　美國(guó)凱西兒童基金會(huì)
　　2003年5月18日，中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)孤殘兒童救助基金成立，該基金得到了美國(guó)凱西兒童基金會(huì)捐助的50萬(wàn)美元做為開(kāi)創(chuàng)基金。美國(guó)凱西兒童基金會(huì)董事局主席格林•費(fèi)爾勃恩（Glen Fairburn）先生出席成立大會(huì)。

　　美國(guó)半邊天基金會(huì)
　　2004年8月10日至11日，中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)孤殘兒童救助工作委員會(huì)與美國(guó)半邊天基金會(huì)初步達(dá)成合作意向，由半邊天基金會(huì)出資200萬(wàn)美元救助河南省愛(ài)滋病孤兒患者。10月8日，合作方案成形，半邊天基金會(huì)負(fù)責(zé)籌集1600萬(wàn)元人民幣建立助醫(yī)、助養(yǎng)、助學(xué)三位一體的艾滋病孤兒救助中心。

　　英國(guó)關(guān)愛(ài)兒童組織
　　中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)與關(guān)愛(ài)組織合作，每年出資1.2萬(wàn)美元幫助山東維坊市兒童福利院開(kāi)展家庭助養(yǎng)項(xiàng)目，使得30多名孤殘兒童進(jìn)入家庭。

　　美國(guó)南加州大學(xué)
　　2005年8月4日，美國(guó)南加州大學(xué)社工學(xué)院院長(zhǎng)瑪露蓮-費(fèi)琳率美國(guó)南加州大學(xué)代表團(tuán)訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)，就社會(huì)工作職業(yè)資格認(rèn)證和社會(huì)工作教育等問(wèn)題進(jìn)行了討論和交流。

　　美國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)
　　2005年8月17美國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)代表團(tuán)一行28人在美國(guó)社工協(xié)會(huì)主席兼國(guó)際社工聯(lián)北美地區(qū)副主席貝雷團(tuán)長(zhǎng)的帶領(lǐng)下訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)。

　　英國(guó)大主教
　　2005年10月13日，英國(guó)大主教、慈善事業(yè)家米勒先生訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)，關(guān)注中國(guó)孤殘兒童救助工作及其家庭助養(yǎng)合作項(xiàng)目的發(fā)展。

　　美國(guó)華盛頓大學(xué)社工學(xué)院
　　2005年10月28日，美國(guó)華盛頓大學(xué)社工學(xué)院院長(zhǎng)愛(ài)德華•勞爾先生專(zhuān)程訪(fǎng)問(wèn)中國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)。雙方就社會(huì)工作者的教育培訓(xùn)等問(wèn)題進(jìn)行了交流和探討，交換了意見(jiàn)。