什么是英國(guó)大學(xué)排名和英國(guó)大學(xué)專(zhuān)業(yè)排名？
2012年泰晤士報(bào)英國(guó)院校排名綜合排名指標(biāo)中的“Student satisfaction（學(xué)生滿意
度）”是指學(xué)生對(duì)學(xué)校的滿意程度，這個(gè)問(wèn)題見(jiàn)仁見(jiàn)智?！癛esearch quality（研究
水平）”是指學(xué)校的研究水平，泰晤士報(bào)主要參考RAE的評(píng)分。“Entry standards
（入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)）”是大學(xué)錄取本科新生的標(biāo)準(zhǔn)，按照每年錄取新生的A-Level成績(jī)與
申請(qǐng)成功率計(jì)算，分?jǐn)?shù)越高，證明該大學(xué)在英國(guó)本土高中生中的口碑越好，但對(duì)
于申請(qǐng)碩士課程以上的學(xué)生，此項(xiàng)的可參考性顯得稍弱?！癝tudent-staff ratio（師
生比例）”說(shuō)明各所大學(xué)致力于教學(xué)的程度，是判斷學(xué)生能否得到足夠的老師指導(dǎo)
的依據(jù)。至于獲得二等榮譽(yù)學(xué)位以上的學(xué)生比例，畢業(yè)生前景，畢業(yè)率情況這三
項(xiàng)，反映的是大學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是否達(dá)到，學(xué)生是否在能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完
成個(gè)人能力的全面提升，從另一個(gè)角度考量大學(xué)的教學(xué)成果。
現(xiàn)在很多人在抨擊依靠排名來(lái)選校的學(xué)生和家長(zhǎng)，可是由于信息的不暢通，
如果你想了解一個(gè)英國(guó)大學(xué)的信息，除了看他的主頁(yè)就是看排名了。至于比較幾
所學(xué)校幾個(gè)專(zhuān)業(yè)的情況，我們的信息渠道更加窄得可憐，除了排名沒(méi)有任何信息
可以獲取，排名是我們唯一獲得比較學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的手段。目前我們學(xué)生能做的就
是，正確看待排名，保持清醒，不要過(guò)于依賴(lài)排名的光環(huán)效應(yīng)。學(xué)會(huì)篩選排名中
的各類(lèi)數(shù)據(jù)，找出有用的資料。善于利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的信息?？傊總€(gè)
學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，參考各個(gè)媒體的綜合排名，重點(diǎn)關(guān)注相關(guān)的指標(biāo)數(shù)
值，專(zhuān)業(yè)排名，研究評(píng)估考核(RAE)和教育質(zhì)量評(píng)估（TQA）結(jié)果，做出理智的
判斷，選出適合自己的院校！當(dāng)然，這些都需要學(xué)生有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)并花費(fèi)大
量的時(shí)間，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)這也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝它，你就能夠更加清晰的了
解自己的發(fā)展方向便于將來(lái)更好的規(guī)劃自己的職業(yè)。如果您還有什么其他的疑問(wèn)，
也可以及時(shí)的咨詢(xún)威久留學(xué)010-68946699轉(zhuǎn)英國(guó)部！
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排名的數(shù)據(jù)從哪里來(lái)？
最早的英國(guó)大學(xué)排名是由《泰晤士報(bào)》(The Times)在1992年發(fā)布的。
隨后多家報(bào)紙也分別發(fā)布了自己的英國(guó)大學(xué)排名。到目前為止，下列報(bào)紙
發(fā)布過(guò)各類(lèi)英國(guó)大學(xué)排名：《泰晤士報(bào)》(The Times)、《金融時(shí)報(bào)》
(The Finacial)、《每日電訊報(bào)》(The Daily Telegraph)、《衛(wèi)報(bào)》
(Guardian)。其中，《泰晤士報(bào)》的英國(guó)大學(xué)排名由于其悠久的歷史和完
備的數(shù)據(jù)被大多數(shù)中國(guó)留學(xué)生所接受。從1992年至今，英國(guó)大學(xué)排名不斷
更新、完善，各類(lèi)指標(biāo)層出不窮。今年的排名指標(biāo)比去年減少了“Services
spend”一項(xiàng)，中文名稱(chēng)是“大學(xué)設(shè)施服務(wù)投入”，此項(xiàng)也是大學(xué)排名中
最容易得分和最容易提升排名的一項(xiàng)指標(biāo)。看來(lái)英國(guó)的排名研究者對(duì)多蓋
幾個(gè)樓，翻修一些服務(wù)設(shè)施就可以提升大學(xué)在泰晤士報(bào)的綜合排名的行為
不再“感冒”。
其實(shí)，各大報(bào)紙不做直接的數(shù)據(jù)研究，是由英國(guó)官方高等教育機(jī)構(gòu)提供原
始數(shù)據(jù)，報(bào)紙?jiān)俳?jīng)過(guò)自己的分析和加工，綜合一系列數(shù)據(jù)指標(biāo)而得出排名。
研究數(shù)據(jù)的獲得主要通過(guò)下列機(jī)構(gòu)：
英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)評(píng)估機(jī)構(gòu)：
Higher Education Statistics Agency (HESA) www.hesa.ac.uk
Higher Education Funding Council Quality Assurance Ageny (QAA) www.
qaa.ac.uk
The Office for Standards in Education (Ofsted) Research Assessment
Exercise
(RAE)www.rae.ac.uk
其中，Higher Education Funding Council分別為下列三家獨(dú)立的機(jī)構(gòu)：
Higher Education Funding Council for England(HEFCE) www.hefce.ac.uk
Higher Education Funding Council for Wales www.wfc.ac.uk/hefcw
Scottish Higher Education Funding Council (HEFCS) www.shefc.ac.uk
由于蘇格蘭不同的本科教育體制，很多數(shù)據(jù)是單獨(dú)從蘇格蘭的相關(guān)機(jī)構(gòu)獲得。
個(gè)別情況下，以上的高等教育機(jī)構(gòu)不能提供某些數(shù)據(jù)，報(bào)紙則直接深入各
個(gè)大學(xué)做直接的調(diào)查從而獲取第一手資料。
需要說(shuō)明的是，雖然各類(lèi)原始數(shù)據(jù)是由英國(guó)的官方機(jī)構(gòu)搜集整理的，但是英
國(guó)沒(méi)有任何官方的大學(xué)排名，也就是說(shuō)：英國(guó)大學(xué)排名沒(méi)有絕對(duì)權(quán)威可言，
只有相對(duì)的可參考性，同時(shí)不排除有數(shù)據(jù)的誤差和人為因素的影響。 |
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