全球教育成誘人產(chǎn)業(yè)

    盡管美國是世界上頭號教育強(qiáng)國，但美國在“推銷”教育方面已落伍。全球教育市場是一塊巨大蛋糕，很多國家早就行動(dòng)起來，國際教育產(chǎn)業(yè)的激烈競爭形勢，讓美國也不敢有絲毫放松。

    以前，美國大學(xué)能輕輕松松地吸引世界上最優(yōu)秀、最聰明的學(xué)生。然而，隨著全球教育競爭的加劇，美國大學(xué)的優(yōu)勢開始動(dòng)搖。

　　各國“搶奪”留學(xué)人才

    “我們開始看到，要獲得高質(zhì)量的教育，留學(xué)生還有美國以外的選擇?！泵绹逃荚嚪?wù)中心（ETS）常務(wù)董事大衛(wèi)?佩尼表示，“其他國家正在提高高等教育的水平，將來留學(xué)生還有更多的選擇機(jī)會?！边^去，像哈佛、耶魯這樣的世界名?？伞笆刂甏谩?，最好的學(xué)生自己找上門來。但現(xiàn)在美國在國際教育行業(yè)占統(tǒng)治地位的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。全世界很多國家，都在大學(xué)建設(shè)方面投入大筆資金，在提高本國高等教育水平的同時(shí)，也開始大量吸引外國留學(xué)生，進(jìn)行教育出口。

    全球教育競爭加劇的背景是，全世界想出國留學(xué)的學(xué)生每年以指數(shù)級別增長，巨大的市場需求讓國際教育成為一個(gè)誘人的產(chǎn)業(yè)。今年全球共有250萬名各國留學(xué)生前往不同的目的地留學(xué)，“出口”學(xué)生最多的國家是中國、韓國和印度。有人估計(jì)，隨著亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來數(shù)百萬的中產(chǎn)家庭學(xué)生，到2025年全球留學(xué)生數(shù)量會翻兩番。

    印度在美國的留學(xué)生數(shù)量10年來翻了一番，達(dá)8萬人，為各國之最。排在第二的是中國，在美留學(xué)生共有6.2萬人。來自這些國家的研究生以及學(xué)位擁有者，正對美國的科學(xué)、工程和信息技術(shù)的研究起關(guān)鍵作用。不過，近年來申請到美國大學(xué)讀書的印度學(xué)生開始減少，印度駐紐約領(lǐng)事館教育領(lǐng)事潘達(dá)說，近年來印度私人資本對高等教育的大量投入使印度學(xué)生在國內(nèi)有了更多選擇，而打算到國外留學(xué)的學(xué)生逐漸把眼光拓寬到英美之外，法國、德國、新加坡等其他國家也在他們的考慮范圍內(nèi)。

    “出口”教育有雙重利益

    對于“出口”教育、接受留學(xué)生的國家來說，其利益是雙重的。除了留學(xué)生本身帶來的經(jīng)濟(jì)效益外，還有巨大的潛在利益――大量高素質(zhì)人才的引進(jìn)，將極大促進(jìn)本國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這就是美國等國家不惜血本吸引外國留學(xué)生的原因。

    目前全球吸引留學(xué)生數(shù)量排在前三位的，分別是美國、英國和德國。2005年10月，由30個(gè)工業(yè)化國家組成的“經(jīng)合組織”進(jìn)行了一項(xiàng)研究，分析國際教育市場的趨勢。領(lǐng)導(dǎo)這項(xiàng)研究的教育專家斯蒂芬?蘭克林說，傳統(tǒng)上，包括美國在內(nèi)的很多國家吸引留學(xué)生的目的是傳播本國核心價(jià)值觀。

    但20世紀(jì)90年代后，國際教育出現(xiàn)了另外幾個(gè)特點(diǎn)。像加拿大和德國這樣的老齡化社會采取了“技術(shù)移民”政策，在有戰(zhàn)略意義的學(xué)科招收國外優(yōu)秀學(xué)生，并鼓勵(lì)他們畢業(yè)后留下來。德國對外國學(xué)生的資助最慷慨，在德國讀書是免費(fèi)的。