留學(xué)教育展一直是教博會(huì)的特點(diǎn)，家長(zhǎng)和學(xué)生關(guān)注的教博會(huì)的留學(xué)熱點(diǎn)問(wèn)題是今年的留學(xué)趨勢(shì)。

　　近年，對(duì)留學(xué)有相當(dāng)多的聲音。眾多媒體也持續(xù)報(bào)道留學(xué)、升學(xué)等一些現(xiàn)象，譬如：高考不如意，轉(zhuǎn)而去留學(xué)；高分生紛擁報(bào)考港大；國(guó)內(nèi)有沒(méi)有一流大學(xué)；高考生留學(xué)是退路還是出路……

　　其實(shí)，現(xiàn)實(shí)人群的留學(xué)選擇已經(jīng)為我們分析留學(xué)趨勢(shì)作了提示。

　　趨勢(shì)一：留學(xué)人群已經(jīng)更深入的認(rèn)識(shí)到留學(xué)的目的；從為留學(xué)而留學(xué)，到為成功而留學(xué)。

　　反饋在從開(kāi)始的“只要能出去，學(xué)校專業(yè)無(wú)所謂”到更深刻的了解自己的興趣、就業(yè)、定居方向，選定學(xué)校和專業(yè)，有準(zhǔn)備有目的的留學(xué)。高中生大多是5年計(jì)劃，即“高中+本科專業(yè)方向”的選擇。大學(xué)生大多為學(xué)位后三年計(jì)劃，即“本科+研究生專業(yè)方向+定居方向”的選擇。更多的準(zhǔn)留學(xué)生同時(shí)在比較國(guó)內(nèi)中學(xué)、大學(xué)、研究生課程各自的優(yōu)劣，在自身?xiàng)l件符合的情況下，越來(lái)越向優(yōu)勢(shì)教育資源提供者靠攏。也可以說(shuō)，在學(xué)生學(xué)歷和經(jīng)濟(jì)條件符合的時(shí)候，國(guó)內(nèi)院校和國(guó)外院校同時(shí)被作為備選方案，學(xué)生選擇其中教育質(zhì)量好、更能提供發(fā)展機(jī)會(huì)的教育和院校。

　　誤區(qū)：名牌大學(xué)?，F(xiàn)在仍有學(xué)生和家長(zhǎng)，不顧學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?，一味要求進(jìn)入世界名牌大學(xué)。

　　提示：海外教育體制較為成熟，社會(huì)人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)豐滿?！斑m合自己的，才是最好的”。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和今后的就業(yè)取向，普通大學(xué)、學(xué)院轉(zhuǎn)學(xué)分課程、職業(yè)培訓(xùn)課程均可以選擇。

　　趨勢(shì)二：分散和熱點(diǎn)并存；從高消費(fèi)國(guó)家留學(xué)到低消費(fèi)國(guó)家留學(xué)，從以往高收入人群考慮留學(xué)到不同收入人群均可以考慮留學(xué)。

　　留學(xué)國(guó)家的擴(kuò)充使留學(xué)放低了經(jīng)濟(jì)門檻，在眾多的留學(xué)目的地中，每個(gè)國(guó)家均體現(xiàn)出了各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)也擁有不同的留學(xué)市場(chǎng)。美國(guó)、韓國(guó)則成為今年的熱點(diǎn)國(guó)家，一是源于美國(guó)政策開(kāi)放，使中國(guó)學(xué)生重新拾起對(duì)赴美留學(xué)良好愿望的信心；二是韓國(guó)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)中地位的日益崛起和韓劇熱播對(duì)準(zhǔn)留學(xué)生們的影響。在留學(xué)年齡上，從初中畢業(yè)生到三、四十歲的職場(chǎng)精英是留學(xué)的主力。高二、高中畢業(yè)生和大四、大學(xué)畢業(yè)生則成為留學(xué)咨詢的熱點(diǎn)人群。

　　誤區(qū)：不論經(jīng)濟(jì)情況，一律擠入英、美、澳等經(jīng)濟(jì)高消費(fèi)國(guó)家，反正可以打工。

　　提示：留學(xué)已經(jīng)放低了經(jīng)濟(jì)門檻，工薪家庭完全可以選擇既經(jīng)濟(jì)又優(yōu)質(zhì)的海外留學(xué)方案。例如：歐洲部分免學(xué)費(fèi)的大學(xué)；亞洲低消費(fèi)國(guó)家等等。留學(xué)期間打工誠(chéng)然是一種鍛煉和留學(xué)經(jīng)歷，但大量的時(shí)間和精力耗費(fèi)在打工上必然會(huì)影響學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

　　趨勢(shì)三：留學(xué)方式選擇的擴(kuò)散和回歸；自2000年開(kāi)始逐漸出現(xiàn)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，使留學(xué)方式又多了一條途徑。

　　從直接辦理留學(xué)到出現(xiàn)“1+3”（國(guó)內(nèi)1年預(yù)科+國(guó)外3年本科）；“2+2”（國(guó)內(nèi)2年本科+國(guó)外2年本科）；到“3+1”（ 國(guó)內(nèi)3年本科+國(guó)外1年本科）；甚至出現(xiàn)“4+0”（不出國(guó)門，就拿到國(guó)外大學(xué)的學(xué)位）；正在大家在眾多加法當(dāng)中迷惑時(shí)，中外合作辦學(xué)項(xiàng)目起起落落，打著國(guó)內(nèi)名校名義招生近年開(kāi)明年關(guān)有，打著中外合作辦學(xué)項(xiàng)目仍是一套中教班子按章授課的有，只負(fù)責(zé)教學(xué)不負(fù)責(zé)留學(xué)手續(xù)辦理的有……準(zhǔn)留學(xué)生們經(jīng)過(guò)幾年的摸索，逐漸回歸到留學(xué)實(shí)質(zhì)――即抓住重點(diǎn)，受教育的過(guò)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果。

　　不管何種加法，國(guó)內(nèi)的教學(xué)、教程必須和國(guó)外教學(xué)水平和教程相當(dāng)，既然是引進(jìn)海外教學(xué)模式，中國(guó)老師的教學(xué)方法是套不進(jìn)海外教學(xué)模式里的；項(xiàng)目開(kāi)設(shè)需要負(fù)責(zé)任，經(jīng)過(guò)前期縝密的市場(chǎng)調(diào)研和雄厚的實(shí)力支持，才是對(duì)入讀該項(xiàng)目學(xué)生的有力保障。年開(kāi)明年關(guān)的課程只能對(duì)學(xué)生造成損失；學(xué)習(xí)結(jié)束了，自行負(fù)責(zé)留學(xué)手續(xù)的辦理，或者委托辦理機(jī)構(gòu)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏造成簽證失敗，學(xué)習(xí)結(jié)果本為了留學(xué)繼續(xù)深造，卻只能另尋他路。

　　誤區(qū)：只注重海外的對(duì)接院校，不注重國(guó)內(nèi)的教育過(guò)程和辦理結(jié)果。

　　提示：對(duì)接的海外院校再好，如果在國(guó)內(nèi)的學(xué)習(xí)達(dá)不到同等水平，學(xué)習(xí)方式等不到改
進(jìn)就失去了中外合作辦學(xué)項(xiàng)目引入中國(guó)的意義。學(xué)習(xí)的過(guò)程得到保障但留學(xué)手續(xù)未獲得最終的簽證仍然達(dá)不到最初的目的。因此，在諸多的選擇中，考察并選擇教育模式同步、教育水平同步、教育管理體制同步、實(shí)力雄厚、留學(xué)辦理有保障的機(jī)構(gòu)是非常必要的。

　　留學(xué)是一件好事情。不論何種留學(xué)趨勢(shì)，對(duì)于我們，只要明確留學(xué)的意義，選擇適合自己的留學(xué)之路，必然為自己的一生帶來(lái)寶貴的財(cái)富。