1、美國博士后制度的歷史沿革

     美國博士后制度已有一百多年的歷史，至今已形成了相對獨立和完善的人才培養(yǎng)和使用機制。美國博士后制度的形成和發(fā)展，大致可分為兩大階段：以單位自主發(fā)展為主的自然成長階段和政府介入并提供積極支持的階段。現(xiàn)分別簡述之。

     （1）博士后制度的興起和早期發(fā)展

     美國的博士后制度最早產(chǎn)生于十九世紀(jì)中下葉的約翰?霍普金斯大學(xué)。1876年，霍普金斯大學(xué)設(shè)立了一項研究基金，用以資助優(yōu)秀的青年學(xué)者在較好的研究條件下從事科學(xué)研究工作。由于在最初基金資助的20人中有4人已經(jīng)獲得了博士學(xué)位，故人們稱之為“博士后”。

     最初的目的有兩方面，培訓(xùn)青年學(xué)者和推進科研。1877年，在美國科學(xué)促進會的年會上，年輕的哈佛天文學(xué)家愛德華C．Pickering在一篇題為《資助科研》的演講中稱贊霍普金斯研究基金是沿著正確方面邁出的重要一步，同時，他還指出要擴大資助科研的重要性。

     當(dāng)時，許多其他的大學(xué)間接地獎勵或適當(dāng)?shù)毓膭羁蒲泄ぷ?，有一些是主動的，但大多是被動的。一些人甚至認(rèn)為，教授的主要時間和精力就是用來教書，而搞科研是不務(wù)正業(yè)。

     假如這種想法得以泛濫，國家的科學(xué)技術(shù)就不會有大的發(fā)展。約翰?霍普金斯大學(xué)的校長吉爾曼認(rèn)為：“我們希望得到―伙能力強的年輕人，并委任他們，因為他們還有20年的工作時間。根據(jù)他們的能力選擇他們，不斷增加他們的薪水，根據(jù)他們?nèi)〉玫某煽兲岚嗡麄?，這個計劃將為我們提供一個機會。

     引進一些英國研究員制度和德國無薪俸講師制度的特點，或換句話說，對于那些愿意投身大學(xué)教師生涯的年輕人提供一個基金。的確，至少對那些等待提升的年輕人是―個支持?！彼€說明，“大學(xué)對于傳播知識貢獻(xiàn)很大，但是擴展的深度相對有限……如果將用于教學(xué)方面經(jīng)費的十分之一用于研究，美國不久就會在世界科技界偉人中占據(jù)適當(dāng)位置?！?
 
     l922年洛克菲勒基金會和洛克菲勒教育捐贈部一同合作，提供50萬美元給醫(yī)學(xué)研究基金，重點在臨床醫(yī)學(xué)；1923年，又提供32．5萬美元在生物科學(xué)方面。這三個項目又繼續(xù)進行，而且被進一步擴大，盡管在大蕭條開始時，基金有所減少。

     1924年，另外一個洛克菲勒組織，國際教育部創(chuàng)立了一項國際交流基金，包括物理、化學(xué)和生物學(xué)，支持一些經(jīng)過挑選的學(xué)生，進行國際間流動。這些人是定向培養(yǎng)，當(dāng)他們完成學(xué)業(yè)后，被明確要求回國服務(wù)，同時要求全美研究協(xié)會從美國的申請者中篩選。

     毫無疑問，各種研究基金項目對20世紀(jì)20―30年代的美國科學(xué)的發(fā)展起了重要作用。在20年代，有近三分之一的國家研究基金申請者獲得了基金。在1919―1932年中，有十分之一的自然科學(xué)博士成為國家研究員，多一半的人獲得各類基金，其他人得到了國家研究基金。

     由于提供了專業(yè)研究的最好環(huán)境，研究人員被吸引到大學(xué)和研究機構(gòu)，美國的五個研究機構(gòu)――哈佛、普林斯頓、芝加哥、加州理工學(xué)院和約翰?霍普金斯，其在高峰時期集中了全美幾乎一半的國家研究基金獲得者。一些經(jīng)過挑選的大學(xué)中的研究機構(gòu)，實力本已經(jīng)很強，再次獲資助，則成為某些專業(yè)領(lǐng)域的主導(dǎo)。

     1938年，由內(nèi)務(wù)部長Harold L．Ickes任命的―個委員會就聯(lián)邦與科研的關(guān)系進行探討，研究如何解決相當(dāng)一部分大學(xué)各級領(lǐng)導(dǎo)對于科研的重要性，對于大學(xué)與科研工作的關(guān)系，以及對于此方面的人員準(zhǔn)備等都缺乏了解的問題。這個委員會注意到國家研究基金項目所作出的貢獻(xiàn)時說：“雖然有一些承擔(dān)項目的人表面上看所取得的結(jié)果是令人失望的，但其中20%的人的成果是顯著的，這是一個很強烈的感覺，博士后研究是國家科研發(fā)展的―個重要因素，盡最大可能使之保持下去，甚至有必要讓聯(lián)邦政府撥出專門經(jīng)費。

     （2）美國政府的介入和積極支持

     如果說美國的博士后從誕生之日起主要是大學(xué)根據(jù)自身發(fā)展需要而創(chuàng)立起來的，那么在第二次世界大戰(zhàn)及其后的一段時間里，美國聯(lián)邦政府的積極支持就成為博士后事業(yè)迅速壯大的重要力量。正是在政府的支持下，美國的博士后得到了更為迅速的發(fā)展，并進入到一個新的階段。

     1944年，在二戰(zhàn)行將結(jié)束之際，美國總統(tǒng)羅斯福給美國科研發(fā)展局局長萬尼瓦爾?布什寫了一封十分重要的信。信中提出了在未來和平時期對美國社會發(fā)展至關(guān)重要的四個問題，其中最后的一個問題是：發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)美國青年的科學(xué)才能，以便確保美國將來的科學(xué)研究能達(dá)到戰(zhàn)爭時期的水平，并要求制定出一個具體的有效方案。為此，布什組織全國最有權(quán)威的專家、完成了題為《科學(xué)――疆界無盡的前沿》的報告。

     報告提出了“公民的智力是一種國家資源，其重要性勝過所有其他的自然資源”的觀點，并擬定了由政府提供獎學(xué)金和研究基金培養(yǎng)科學(xué)人才的近期和長遠(yuǎn)計劃。布什強調(diào)，大學(xué)是推進基礎(chǔ)研究和訓(xùn)練未來研究人員的唯一角色，政府要依靠學(xué)院、大學(xué)和研究機構(gòu)來發(fā)展基礎(chǔ)性科研前沿課題，并提供高素質(zhì)的科研工作者。

     他竭力主張建立國家研究基金會NRF，以便支持在大學(xué)中的基礎(chǔ)研究，為大學(xué)生提供獎學(xué)金、研究基金，為更高的訓(xùn)練和重要的研究課題提供基金。他設(shè)計了一個第一年提供2500萬美元，到第五年上升到9000萬美元的預(yù)算；一項兼顧獎學(xué)金和研究基金的預(yù)算，第一年為700萬美元，到第五年上升到2900萬美元。這份重要報告為美國在二戰(zhàn)后的科技教育體制勾勒了基本藍(lán)圖。
1969年，僅大學(xué)用于基礎(chǔ)研究方面的經(jīng)費就為4.33億美元，其中2.99億美元來自于聯(lián)邦政府。僅國家衛(wèi)生研究院就為1000名博士后研究人員提供了研究基金，提供7500萬美元為博士前和博士后訓(xùn)練基金。

     作為大學(xué)研究的主要支持者、國家科學(xué)基金會NSF為國家研究委員會挑選出來的277個博士后研究人員提供了基金，另外還提供了302個科研教授基金資助大學(xué)教授以擴展他們的科學(xué)教育水平。

     不過，象眾多的博士后訓(xùn)練者那樣，大多數(shù)博士后研究是由研究基金支持的，據(jù)估計，1958年，大約有200個博士后研究人員散布在全國各物理系，這些博士后在物理研究方面扮演了一個給人印象深刻的角色。沒有他們參與到大學(xué)研究工程中，大學(xué)的活力和動力將慢慢消失。

     提供研究位置，對于那些希望擴展經(jīng)驗的年輕博士來講，獲得博士后訓(xùn)練是有吸引力的，以學(xué)徒身分參與聯(lián)合研究一至兩年是獲得更好職位的入口，也是免除重負(fù)而從事研究工作的―個機會。根據(jù)后來化學(xué)部的估計，當(dāng)時在化學(xué)方面大約增加了2-3倍的研究伙伴。

     科技教育經(jīng)費的大量增加，使大學(xué)的研究工作迅速發(fā)展，迎來了六十年代的“黃金”時期。1962年美國新畢業(yè)博士為11507人，其中8.5％的人獲得博士后研究職位；1967年新畢業(yè)博士20295人，有11.6％的人做了博士后；在這五年內(nèi)，博士畢業(yè)生人數(shù)增加了近一倍，而博士后人數(shù)則增加了近兩倍?？梢哉f，美國政府把博士后列入人才資本的首位，并不惜一切代價來發(fā)展這個事業(yè)，是美國博士后迅速發(fā)展的關(guān)鍵因素。

     1964年，美國科學(xué)院任命了兩個卓越的委員會，對全國物理和化學(xué)博士后研究情況進行了仔細(xì)的調(diào)查，對于博士后研究的必要和潛能進行報告。物理評估委員會于1966年作出了報告，申明在物理學(xué)的許多領(lǐng)域中，博士后訓(xùn)練已“迅速成為必要條件”。委員會認(rèn)為博士后數(shù)量增加的原因是“知識爆炸”。

     同時也因為政府支持科研，從而使大學(xué)有可能為新博士畢業(yè)生提供研究助手位置，工資待遇不低于那些開始從事教師生涯的人。許多新畢業(yè)的博士認(rèn)為，學(xué)術(shù)氣氛是進一步研究所需要的，研究基金是必要的。

     博士后對于物理學(xué)最新的成果也是不可缺少的力量。博士后為教師和學(xué)生貢獻(xiàn)活力和已有的知識，從而推進研究的進步，博士后對于在物理學(xué)方面教學(xué)和研究有必要的貢獻(xiàn)?；〞r間在博士后研究方面，從而加強研究和教學(xué)的訓(xùn)練，被證明是正確的?；瘜W(xué)評估委員會于1965年提出報告，這個報告。

     同意博士后制度在加強研究和教學(xué)方面的實踐是有價值的。在這一水平上，―個學(xué)生完成了專業(yè)判斷，他們具有很大的能量和遠(yuǎn)大的報負(fù)，他們在這一時期的勢頭很可能決定他們未來生涯的方向和內(nèi)涵。

     因此，這―時期對于需要獲得更高教育的人是最重要的時期之一。正象化學(xué)變得更復(fù)雜一樣，多種多樣的學(xué)徒形式也成為必要，博士后人數(shù)的增加是由于大學(xué)研究成果的增加和為學(xué)生提供機會的增加。但是，這個委員會也指出，博士后制度沒有計劃性，有些大學(xué)視博士后研究為博士學(xué)習(xí)的自然延伸，另―些大學(xué)事實上把博士后研究作為淺資歷教師的一部分。

     與此同時，一些寄宿在校內(nèi)的年輕博士根本沒被官方承認(rèn)，這個委員會不完全贊成這種自由放任的作法。如果大學(xué)中存在博士后研究，那也應(yīng)有適當(dāng)?shù)南拗啤１M管博士后項目有好處，但是大學(xué)的行政人員和教師也必須決定，在基金有限的情況下，是否博士后研究要擴展，是否博士后研究應(yīng)被官方承認(rèn)，或成為正式制度，或者應(yīng)留給那些被聯(lián)邦政府委托的項目負(fù)責(zé)人進行判斷，在他們從事研究時，最好的效果是雇傭研究生、博士后、技術(shù)員、還是其他什么人。

     幸運的是，博士后數(shù)量的增加，大大加強了大學(xué)中的化學(xué)研究。無論如何，在大學(xué)中的各方面都有很大的要求。

     2、70年代以來的發(fā)展趨勢

     進入70年代以后，美國博士后的發(fā)展發(fā)生了一些新的變化，主要有如下幾個方面：

     （1）博士后的人數(shù)顯著增加，博士后從事研究工作的時間明顯變長。
 
     從20世紀(jì)60年代的晚期，國家科學(xué)基金會每年抽樣統(tǒng)計大學(xué)中博士后總數(shù)。在l974年以前，博士后人數(shù)的變動情況是模糊的。在1974年的統(tǒng)計中顯示，在美國大學(xué)中的博士后數(shù)量，包括美國人和外國人，包括哲學(xué)博士和醫(yī)學(xué)博士都有了顯著的增加。而且，在工程的主要專業(yè)領(lǐng)域中的博士后人數(shù)增長率有很大差別。一些研究性大學(xué)的教授幾乎都做過博士后，做博士后一般已成為進入學(xué)術(shù)界的必經(jīng)階段。例如，伯克利大學(xué)生物學(xué)院最近幾年的博士學(xué)位獲得者100％做了博士后。同時，從事博士后研究工作的時間也越來越長，1993年做博士后直到1995年仍繼續(xù)博士后工作的人員在工程領(lǐng)域占43％、生物學(xué)占49％、物理學(xué)占 50％。

     （2）做博士后的目的或動機呈多樣化趨勢。

     在70年代以前，申請做博士后的目的主要是尋求一種工作經(jīng)驗，提高科研能力；從70年代開始，就業(yè)困難的緩沖、轉(zhuǎn)換專業(yè)等動機也成為不少博士做博士后的原因。美國科學(xué)基金會在1973年的全國抽樣調(diào)查中向博士后提出了一個問題，即“什么是你選擇做博士后的最重要的原因？”大多數(shù)人的答復(fù)是為了尋求研究經(jīng)驗，其余四分之一則回答說，他們選擇做博士后是因為他們的求職申請未被接收。

     人們稱后者為“勉強的博士后人員”，因為他們接受這種教育的原因之一是別的地方?jīng)]有適合的工作。在物理學(xué)家和生物學(xué)家中，這部分人很少，估計有19%；但是在化學(xué)家中很高，為37%。這部分人的比例越高，做博士后的時間就越長。

     做博士后的時間超過2年的占37%，超過3年的占46%。在許多情況下，這個原因主導(dǎo)著博士后申請者的思想，驅(qū)使一些人去取得精英型大學(xué)博士后職位，他們想取得博士后的經(jīng)驗是為了以后獲得在研究型大學(xué)中工作的機會。許多博士后就象待飛的飛機，處于一種儲備狀態(tài)。這種情況說明，博士后制度在年輕的研究者中，起到了新的作用。

     （3）經(jīng)費資助來源多樣化。

     博士后資助的投資主體和利益主體的多元化是美國博士后制度的重要特點。以前，博士后人員大多從國家和學(xué)校的各種基金中取得經(jīng)費支持。進入70年代后，經(jīng)費資助來源趨于多樣化，并形成了三大類型的資助來源：博士后研究基金、聯(lián)邦政府的培訓(xùn)撥款和研究經(jīng)費。

     第一種經(jīng)費資助來源是博士后獎學(xué)金。全國性競爭的博士后獎學(xué)金開始得較早。后來少數(shù)研究型大學(xué)也被選擇設(shè)置博士后獎學(xué)金。博士后人員可以選擇對他的需要和興趣最適合的大學(xué)，也有選擇指導(dǎo)他的高級教師的自主權(quán)，這些自主的權(quán)利是十分重要的，因為博士后人員的學(xué)習(xí)和研究工作大多是相對隔絕地進行的。如果博士后人員在選擇大學(xué)和高級教師時是比較慎重的，選擇得比較適宜，則博士后人員與他的高級教師都會得到好處。

     第二種經(jīng)費資助來自于聯(lián)邦政府的培訓(xùn)撥款。美國國家衛(wèi)生研究院等政府機構(gòu)通過給部分高水平的大學(xué)和系撥款，為這些專業(yè)領(lǐng)域提供培訓(xùn)博士后的資助。這些博士后的培訓(xùn)包括某些課程和從事某些研究計劃，它們有時是由高級教師帶領(lǐng)博士后人員組成一個領(lǐng)導(dǎo)小組、有時則由博士后人員自己選擇研究課題。培訓(xùn)撥款與研究基金的區(qū)別在于：接收培訓(xùn)撥款的博士后是由大學(xué)自己來挑選的，而接收基金的博士后則是由全國性機構(gòu)來選擇的。

     第三種資助來源是研究撥款或合同。目前，該種形式的經(jīng)費資助增長得最快，是大多數(shù)博士后的主要經(jīng)費來源。大學(xué)的教授們在取得政府或企業(yè)的研究項目和合同項目后，往往需要大批的博士后作為研究助手。這些博士后一般不能自己選擇研究課題，他們的費用是在研究項目中支付的，并得到政府機構(gòu)或合同方的認(rèn)可。大學(xué)教授們對招收博士后普遍有濃厚的興趣，因為博士后多是來自其他大學(xué)，能夠為研究工作帶來新思想、新觀點和新技術(shù)。他們有年輕人的熱情，有教授們所沒有的時間，也有低級研究助理所沒有的研究能力。此外，博士后們也往往可以進行許多非正規(guī)的教學(xué)工作，為指導(dǎo)研究生做一些工作?？梢哉f，博士后們已成為大學(xué)研究工作不可缺少的重要力量，許多重要的研究成果都是在他們的參與下完成的。

     以上三種類型的博士后主要集中在大學(xué)里。此外，還有一些外界了解比較少的博士后，他們就是在聯(lián)邦政府的研究機構(gòu)中從事科研工作的博士后人員。這些博士后又可大致分為兩種：一種是在數(shù)量上有嚴(yán)格限制（受立法機構(gòu)的限制），他們是有期限（2～8年）的臨時雇傭人員，但在管理上等同于政府全日制工作人員，博士后工作結(jié)束后可以較方便地留下來；另一種博士后則沒有嚴(yán)格的人數(shù)限制，在完成博士后工作后只能成為政府工作人員的候選人。這些博士后人員一般限定于美國公民。

     除了博士后獎學(xué)金、博士后培訓(xùn)撥款及研究撥款和合同這三種博士后資助之外，還有第四種情況，那就是博士后人員為了接受教育和得到研究工作機會，少數(shù)人寧愿在得不到資助和薪水的條件下申請博士后職位。

     接受博士后人員的機構(gòu)也有它們的不同目的。大多數(shù)博士后人員的高級指導(dǎo)教師是大學(xué)教授，他們對于在自己的領(lǐng)域中為博士后人員提供教育和科研訓(xùn)練有著濃厚的興趣，可以從博士后人員得到許多無形的利益。因為博士后人員多是來自其他大學(xué)，他們經(jīng)常給系和研究小組帶來新思想，新觀點和新技術(shù)。

     雖然博士后人員有些是用大量時間獨立進行研究工作的，他們卻能夠在同行間，在非正規(guī)的討論中，或書面的系統(tǒng)討論中給人們鼓勵和幫助。雖然在多數(shù)領(lǐng)域中（數(shù)學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域除外）博士后人員進行很少的教學(xué)工作，高級教師們都反映，博士后人員進行許多非正規(guī)的教學(xué)工作，而且為研究生樹立了榜樣。

     許多實驗室的教授也反映，博士后人員在使大家精神振奮和繼續(xù)不斷攻克研究難關(guān)時起重要作用，因為他們有青年人的熱情，而且有教授所沒有的全部時間和研究助理所沒有的研究能力。確實，博士后人員成為大學(xué)研究工作的重要力量。從領(lǐng)導(dǎo)教師的立場來看，博士后人員是非常寶貴的，因為他們有愿望使研究計劃向前推進并富有成果。

     從歷史來看，博士后教育是一種手段。它能使一組精英青年，大多是追求大學(xué)教師工作的人員，增加研究訓(xùn)練的深度和廣度。經(jīng)過一至兩年的博士后工作，這些精英就能夠得到適合的大學(xué)長期教師職位。
 
     （4）跨學(xué)科從事研究工作的博士后人數(shù)增加。

     在70年代，大約有10％左右的博士轉(zhuǎn)換到其他領(lǐng)域里做博士后；80年代，物理學(xué)有29％的人、化學(xué)有38％的人、動物學(xué)有78％的人申請到其他領(lǐng)域做博士后。申請到其他領(lǐng)域做博士后的人數(shù)增多的原因是：一是交叉學(xué)科的發(fā)展，使得學(xué)科分界逐漸模糊；二是這種現(xiàn)象反映了部分專業(yè)的職業(yè)市場惡化，博士后希望通過變換專業(yè)，以便得到更好的職位。

     （5）招收博士后的單位逐漸擴大。

     現(xiàn)在，美國300多所能夠授予博士學(xué)位的大學(xué)，幾乎都招收博士后人員，一些較低水平的大學(xué)紛紛增加博士后的招收數(shù)量。

     博士后設(shè)置單位的發(fā)展趨勢是非常有趣的。如果大量的博士后人員培養(yǎng)的單位是級別較低的系，則可能給博士后人員的質(zhì)量帶來不利的后果。另一方面，大量的博士后設(shè)置單位向級別較低的系發(fā)展的趨勢，可能標(biāo)志著在最優(yōu)秀的系以外，大學(xué)質(zhì)量的提高，這能對質(zhì)量的提高做出貢獻(xiàn)。

     （6）到企業(yè)做博士后的人員越來越多。

     約從80年代初期開始，博士后制度又出現(xiàn)了一個新的趨勢，即到企業(yè)做博士后的人數(shù)越來越多。過去，傳統(tǒng)觀念是將學(xué)術(shù)性和商業(yè)性嚴(yán)格分開的，人們往往把到企業(yè)工作作為專業(yè)研究生涯的結(jié)束?，F(xiàn)在，許多大型企業(yè)設(shè)立了博士后位置，例如IBM公司、杜邦公司等。

     在生物工程企業(yè)，博士后人員的項目很廣泛；生物工程協(xié)會對美國200家生物工程企業(yè)的調(diào)查結(jié)果表明，其中90％的企業(yè)設(shè)立了博士后位置。這些項目專業(yè)很廣，并具有國際影響。盡管如此，它還不及一些小公司的做法，這些小公司總是雇1-2名博士后做臨時項目。在企業(yè)做博士后的人數(shù)很難統(tǒng)計，有人估計大約為1000人左右。企業(yè)博士后大體上與學(xué)校里的博士后類似，博士后工作與高級科學(xué)家有很密切的聯(lián)系，博士后項目大多是有應(yīng)用背景的基礎(chǔ)性研究；2～3年的博士后工作結(jié)束后，博士后可以選擇回到學(xué)?；蛄粼谄髽I(yè)工作。
 
     根據(jù)最近國家衛(wèi)生研究院（NIH）統(tǒng)計，每年有5500名生物科學(xué)博士畢業(yè)生，大多在研究機構(gòu)做博士后。不過，在支持學(xué)術(shù)研究基金減少和新教授位置數(shù)額下降的時期里，越來越多的年輕學(xué)者與企業(yè)簽協(xié)議，作為在企業(yè)建立據(jù)點的一個方式。
企業(yè)專家指出，博士后項目在企業(yè)中最初是科學(xué)家象牙塔和企業(yè)集團各自獨立的有力證據(jù)，隨著反對到企業(yè)做博士后的學(xué)術(shù)偏見不斷消失，作為兩個研究集團，他們正有機地緊密相連，正在產(chǎn)生新的協(xié)作和補充。到企業(yè)做博士后將成為誤點的時代已經(jīng)過去了，在過去的10年里，生物工程一些重大的研究是在企業(yè)進行的。顯然，企業(yè)的研究是出色的。某些公司設(shè)立的博士后位置與申請者的比例高達(dá)1：10。在這些博士后位置上，要完成研究課程和后期學(xué)術(shù)型博士后計劃。

     對于在企業(yè)的博士后來講，博士后項目保持了一種科研綠卡――允許博士后以客座身份在企業(yè)科研部門停留一些年，而不改變他們的學(xué)術(shù)身份。根據(jù)學(xué)術(shù)機構(gòu)和企業(yè)權(quán)威方面的統(tǒng)計，對于企業(yè)博士后來說，另一個主要吸引力是工資。到企業(yè)做博士后，工資每年30000美元或更高，許多博士后每月能掙到5000至 10000美元，比在學(xué)術(shù)機構(gòu)做博士后要多。
 
     企業(yè)也認(rèn)識到博士后所做的貢獻(xiàn)，博士后給企業(yè)帶來了勃勃生機，帶來了新能量和新思想，保證了企業(yè)不會落伍。因為博士后還不是企業(yè)中的人，所以他們不被維持現(xiàn)狀、按傳統(tǒng)辦事等問題約束。在好的公司中做過博士后會比來自學(xué)院的博士后在公司中有更好的機會，因為后者缺乏經(jīng)驗，他們不知道是否會喜歡或能做好有直接目的的企業(yè)研究。
 
     （7）博士后人員的活動

     考查博士后人員在不同領(lǐng)域中花費的時間，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)博士后人員把大部分時間用于研究，主要是基礎(chǔ)研究。通過對博士后人員的時間分配的分析可以發(fā)現(xiàn)，在物理，化學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域中，博士后人員用于研究的時間有些下降，這種情況說明把管理和行政負(fù)擔(dān)強加在大學(xué)的研究工作人員身上，也說明在生命科學(xué)領(lǐng)域里，財政上的壓力迫使博士后人員去進行咨詢和專業(yè)翻譯工作。博士后人員用于研究工作上的時間的減少也有可能是由于博士后人員多于高級研究的需要。 

     3、政策發(fā)展趨勢

     從當(dāng)前美國的情況可以看出，博士后的發(fā)展在政策上有以下趨勢。

     第一，自然科學(xué)領(lǐng)域是博士后的重點。從資助情況來看，自然科學(xué)領(lǐng)域博士后人員所增加的款項最多。從投資后所取得的科研成果來看，也是自然科學(xué)博士后人員所取得的成就最大。

     第二，國家能從心理學(xué)、社會科學(xué)博士后投資中取得一些成果，但效果并不明顯。因此，當(dāng)前在社會科學(xué)、行為科學(xué)和人文科學(xué)領(lǐng)域，博士后人員的增長是有限的。為繼續(xù)發(fā)展這些領(lǐng)域博士后所提供的資助也不多。

     第三，博士后對于一些因政策變化而受影響的大部分人也是有益的，如對一些畢業(yè)于低級別學(xué)校的博士，對一些希望轉(zhuǎn)換專業(yè)領(lǐng)域的人，以及對那些因職業(yè)市場環(huán)境不利而暫時接受博士后培訓(xùn)的人。博士后培訓(xùn)對于他們排除困境，進一步前進都是有利的。

     第四，美國的一些教育家認(rèn)為，從當(dāng)前的現(xiàn)實來看，沒有任何理由為特殊的目的發(fā)展婦女和少數(shù)種族的博士后教育計劃，因為事實說明，博士后不可能給婦女和少數(shù)種族在勞動市場上帶來多少利益。

     第五，當(dāng)前，不需要對聯(lián)邦有關(guān)博士后的政策進行大的修改。與研究有關(guān)的政策應(yīng)該得到支持；并且應(yīng)該對博士后的獎學(xué)金和助學(xué)金有較好的調(diào)整。

     如果在政策上做到以上各點，教育家們認(rèn)為，有理由相信，美國的博士后人才，無論是在數(shù)量上或是質(zhì)量上都會達(dá)到社會所期望的水平。