案例流程：

　　該生的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，部分專業(yè)課成績(jī)不佳，托福成績(jī)也與美國(guó)排名前100大學(xué)要求的600分有一定距離。故而該生可選的院校范圍較小，要沖擊排名靠前的大學(xué)難度較大。此外，學(xué)生曾因有移民傾向爾遭到三次拒簽。因此，只有獲得優(yōu)秀大學(xué)的錄取通知書，才能夠證明其學(xué)習(xí)目的，從而打消簽證官的疑慮。

　　1、深入分析-分析了該學(xué)生的學(xué)習(xí)情況后發(fā)現(xiàn)，該生在其大學(xué)期間的學(xué)習(xí)成績(jī)呈上升趨勢(shì)，同時(shí)通過學(xué)生也了解到，雖然部分專業(yè)課成績(jī)不佳，但某些課程是由于老師打分較低造成的，學(xué)生的成績(jī)?cè)谀昙?jí)排名中處于中上等水平。

　　2、文書包裝-針對(duì)以上情況來進(jìn)行文書的策劃。一是“以彼之矛，攻彼之盾”：讓學(xué)生成績(jī)較差的老師幫他寫推薦信，以此來解釋專業(yè)課分?jǐn)?shù)低的原因。二是優(yōu)勢(shì)文書寫作，由于學(xué)生的GMAT成績(jī)是他申請(qǐng)學(xué)校的閃光點(diǎn)，因此我們決定在推薦信和簡(jiǎn)歷里突出他的分?jǐn)?shù)。當(dāng)然這不是簡(jiǎn)單地寫出GMAT的分?jǐn)?shù)，而是要通過這個(gè)分?jǐn)?shù)體現(xiàn)申請(qǐng)者的某種能力或者精神,其中需要很好的語(yǔ)言表達(dá)技巧。結(jié)果該生獲得了全美排名38的Case Western Reserve University 和排名138的University of Cincinnati大學(xué)的錄取通知書。而該生最終鎖定了全美排名38的Case Western Reserve University，簽證成功赴美留學(xué)。

　　案例精析：