1.關(guān)系比科研重要

     這些關(guān)系體現(xiàn)在基金的申請(qǐng)，文章的發(fā)表，職稱(chēng)的評(píng)定等各個(gè)方面。在美國(guó)，申請(qǐng)基金Idea(想法)是第一位的。

     2.SCI重于一切

     國(guó)內(nèi)的科研單位，現(xiàn)在都把SCI當(dāng)成了救命稻草。沒(méi)辦法，體制的原因。只要有SCI文章，一切都好說(shuō)。

     國(guó)內(nèi)不少高校和研究所都要求研究生畢業(yè)發(fā)SCI文章。學(xué)校對(duì)科研人員的績(jī)效考核都用SCI文章及申請(qǐng)的基金來(lái)衡量。以前用量來(lái)衡量，也就是SCI文章的數(shù)量?，F(xiàn)在又開(kāi)始從質(zhì)的方面來(lái)衡量，也就是發(fā)表文章的影響因子。當(dāng)然是越高越好。

     但是在美國(guó)，人家也看SCI。但是更多的科研人員更愿意把文章發(fā)表在自己研究領(lǐng)域的期刊，而不是追求影響因子。一個(gè)美國(guó)科學(xué)院院士（生物科學(xué)），發(fā)表的文章也不過(guò)是10。但是他仍然受到他人的尊重。因?yàn)樗谧约旱念I(lǐng)域的確是做出讓大家敬佩的貢獻(xiàn)。

     3.師生關(guān)系太復(fù)雜

     在美國(guó)，研究生是有權(quán)利選擇導(dǎo)師的。一個(gè)研究生，會(huì)在幾個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行rotation，然后會(huì)選擇其中一個(gè)感興趣的實(shí)驗(yàn)室。但是在中國(guó)，學(xué)習(xí)報(bào)考的時(shí)候就確定了導(dǎo)師。而且中國(guó)學(xué)生特別多，基本上是供大于求。所以對(duì)于中國(guó)導(dǎo)師來(lái)說(shuō)，存在著一種你不來(lái)會(huì)有他人來(lái)的念頭。是買(mǎi)方市場(chǎng)。所以學(xué)生永遠(yuǎn)得聽(tīng)老師的。而在美國(guó)，師生之間幾乎是平等的。學(xué)生可以有自己的想法，老師也欣賞有想法的學(xué)生。而且學(xué)生的畢業(yè)不完全取決于老師，而在于自己的研究結(jié)果。

     4.對(duì)課題的理解

     中國(guó)學(xué)者申請(qǐng)到課題后，做什么，怎么做，看著辦。并不按照課題來(lái)執(zhí)行，甚至是不相干的都可以。照樣可以結(jié)題。

     但是在美國(guó)，申請(qǐng)到課題后，基本是嚴(yán)格按照課題來(lái)做的。所以對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在國(guó)內(nèi)求學(xué)，壓力大。因?yàn)橐鍪裁矗米约合?。但是到了美?guó)，就相對(duì)輕松了，因?yàn)閷?dǎo)師在課題標(biāo)書(shū)里已經(jīng)把做什么，甚至怎么做都寫(xiě)得詳詳細(xì)細(xì)，照著做就可以。

     5.對(duì)科研的態(tài)度

     做過(guò)科研并發(fā)表過(guò)文章的人都知道，在寫(xiě)文章時(shí)一般是要注明：“本實(shí)驗(yàn)有n次重復(fù)，整個(gè)實(shí)驗(yàn)重復(fù)2次”。但是國(guó)內(nèi)學(xué)者很難做到這一點(diǎn)。基本上是一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果就發(fā)表。但是在美國(guó)，多數(shù)人都是嚴(yán)格要求重復(fù)2次，也就是一共3次，這樣都得出同樣的結(jié)果，表明結(jié)果可信，然后才可以發(fā)表。