一項新的國際調研對瑞士的教育體系作出良好評價，認為瑞士青年為加入工作大軍及進入社會作好了充分準備。

    這項由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD)開展的調研顯示，各成員國的教育水平都在不斷提高。

 
    總部設在巴黎的經(jīng)濟合作與發(fā)展組織(OECD，簡稱經(jīng)合組織)對瑞士在高等教育方面做出的巨大努力表示感謝。2000-2004年間，瑞士全國人口中大學畢業(yè)生的比例由10.4%上升到25.9%。

    經(jīng)合組織注意到，瑞士大學畢業(yè)生比例的上升大部分要歸功于由45國共同參與的博洛尼亞(Bologna)計劃進程。這不僅縮短了第一學位的就讀時間，也為瑞士創(chuàng)造了新的高等教育體制。然而盡管參與了這一計劃，瑞士的大學畢業(yè)生比例仍然低于經(jīng)合組織的平均值34.8%，按照研究結果，這個比例代表國際教育體系之間的比較。

 
測評具體結果
    除意大利外，瑞士是經(jīng)合組織唯一在高等教育領域取得如此顯著成績的成員國。六年前，瑞士在高等教育方面落后于其它國家，但如今已經(jīng)超過德國、捷克、奧地利和土耳其。

    在數(shù)學方面，15歲瑞士學生的成績也相當不錯，甚至有7%達到經(jīng)合組織的國際學生測試項目(Programme for International Student Assessment，縮寫為Pisa)的最高熟練程度。其它幾個數(shù)學程度達到高標準的國家包括比利時、韓國、日本和荷蘭。

    但是，在Pisa對數(shù)學基礎知識和技能的測試方面，有15%的瑞士15歲學生表現(xiàn)薄弱。不過，相對于經(jīng)合組織的平均值21%來說，這個比例不算差。

    瑞士的初中畢業(yè)生比例約達90%，超過經(jīng)合組織剛過80%的平均值。

 
教育改革
 
    去年5月進行的全民投票中，以壓倒性的多數(shù)票贊成對瑞士的教育系統(tǒng)進行改革，以提高國內各學校體系之間的協(xié)調性，并給予聯(lián)邦機構更大的管理權限。2而03年Pisa的調研顯示，瑞士教育存在著被批評家評價為“閱讀方面存在嚴重缺陷”的問題，并且26個州之間差距明顯，自此，國內的教育體系一直倍受批評。

    計劃中的教育改革包括調整義務教育的年限及入學年齡的限制，以及互相承認文憑。投票前進行的一次調查發(fā)現(xiàn)，相對于十年前，現(xiàn)在的瑞士人對他們的教育體系更加不滿，教育費用、學科設置和各州教育機構的差異如今都是最受爭議的問題。