9月在望，歐美等國的大學馬上要開學了，不少孩子即將跨出國門，去一個陌生的國度開始自己的學習生活，相信大家都會相當興奮。想起20年前，我也和大家一樣，為出國留學而新奇、憂慮。把故鄉(xiāng)留在身后，去一個不熟悉的環(huán)境生活、學習，很多地方都不適應。剛開始上課最難，聽懂了教授的每句話，卻完全不明白他闡述的思想。現(xiàn)在回想，因?qū)τ虒W方法“水土不服”產(chǎn)生的焦灼仍記憶猶新。今天，我就學習方法談幾點，希望對初去乍到的莘莘學子有所幫助。

      當年在在國內(nèi)上學，常常是幾十上百名學生聽一位老師講課。這樣的情況下，老師大都采用通過板書的形式來傳授知識，學生需要把板書抄下來，便于課后復習，所以課堂互動性很少。而國外班級規(guī)模很小，通常只有十來個人。老師注意調(diào)動學生積極性，增強和學生的互動，學生有疑問可以隨時打斷老師。由此可見，國內(nèi)教育強調(diào)“教”，而國外的老師在教學過程中重視“學”。國外教學還很注重培養(yǎng)學生主動學習的能力。我在英國攻讀碩士學位時，教授管理學的教授只在開學初講了一次課。以后上課，都是由學生擔當講解工作，教授點評。有時候一堂課下來，老師連點評都沒有。這樣的教學模式，中國很罕見，有的家長可能要反對了。實際上，在準備資料、組織教學的過程中，我不僅鍛煉了口語，學到管理學知識，全面了解了教學流程，掌握了教學設備的使用方法，也在一定程度上提高了自己的組織管理能力。習慣了中國傳統(tǒng)“填鴨式”教育的孩子，可能對國外的教學方式不太適應。我勸大家要積極調(diào)整自己的心態(tài)、努力調(diào)節(jié)自己盡快適應學習環(huán)境。

      西方人生性大方開朗的居多，喜辯論、愛好講演，用中國話說，是“愛秀”。通常，辯論、演講這些能力從孩子小時候起就開始培養(yǎng)。學校會為學生開設“領導技巧”的課，甚至進行錄像，師生一起點評，目的就是要讓學生能在人群前大方展示自己。這對于英語口語不好、臉皮又薄的中國留學生來說是個大挑戰(zhàn)。但是，即便是英語很好的學生，想要輕松完成英國碩士課程也不是件容易的事情。為什么這么說是有道理的。一則因為英國研究生課程時間短，學習任務重是出了名的；二則與語言能力有關。中國學生出國前，往往被教導認為聽、說較讀、寫重要。事實上，進入學習階段后，英文的閱讀和寫作重要性逐漸提升。英國研究生平均一周15個課時，老師因為教學時間緊迫，剛一上課就會給學生發(fā)一張長長的readinglist，學生課后必須到圖書館找來相關書籍查閱才能寫出論文。面對如此浩大的閱讀量，怎樣找到需要的內(nèi)容，做好讀書筆記，不提高閱讀速度行嗎？國內(nèi)的英文考試，作文一般要求200個單詞。但要寫出一篇學術論文，豈是200個單詞能完成的呢？留學生要在論文中準確、流暢地表述自己的觀念是一件難度相當大的事情。因此，需要提醒我們的留學生：一定要學好英語，加強英文訓練：聽、說、讀、寫一樣不能少！