國外的考試和我讀書時代死記硬背式考試很不一樣，國外的考試更注重對知識對概念的理解、應(yīng)用和延伸。

　　死記硬背只能剛剛及格

　　剛開始在加拿大上大學的時候，我還在繼續(xù)沿用中國的學習方法，對課本里的概念又抄寫又背誦。然而，因為新單詞很多，所以復習一次往往要花費我很長的時間。遺憾的是，盡管每次我都把復習的筆記寫滿幾十頁紙，每晚熬到凌晨3點鐘，把課本的內(nèi)容背得一字不差，我的考試成績還只是C(剛剛及格)。如此努力卻得不到好成績，這讓我非常郁悶。

　　幸好，幾次考試下來，我發(fā)現(xiàn)了問題的所在。國外大學的考試，它不是一場記憶力的考試，而是一場理解和應(yīng)用能力的考試。舉一個例子來說吧。在一次市場營銷課的期中考試中，只有4條情景題。其中一題描述的是一家經(jīng)營出現(xiàn)嚴重虧損的汽車零售公司現(xiàn)狀，題目中列出該公司經(jīng)營的各種數(shù)字及該公司過往所使用的一些經(jīng)營手法，最后問的是，假如你現(xiàn)在是這家公司的市場部經(jīng)理，你將如何令該公司的市場運作恢復正常及讓它最終盈利。這樣的考試題目，基本上是市場營銷課的主要考試題型。

　　這種類型的考題，不但要求學生非常熟悉市場各個環(huán)節(jié)中的實用概念，透徹理解它們，并要求學生能在具體情況中應(yīng)用它們。換句話說，這樣的題目考察的是學生學習和解決問題的綜合能力，它更注重的是學生能否可以把書本上的知識轉(zhuǎn)換到解決現(xiàn)實問題中。題目并沒有標準答案，學生們不需要在考試前做大量的參考題，更不需要背考題及標準答案。每個學生都可以有自己獨特的解決方案，只要老師評估認為該方法在現(xiàn)實中是可行的，學生都可以獲得高的分數(shù)。這樣的考試方法，給學生提供了很大的創(chuàng)造空間。與其花時間背誦別人的答案，學生可以專注在把握基本概念及市場原則的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，想出各種解決困難的方法。

　　理解運用很快取得優(yōu)秀

　　相對于國內(nèi)的考試來說，我認為國外的考試對學生的要求更高。它的難度在于它是一個真正考察學生掌握知識程度的測試。在這樣的測試中，理解概念只是最基本的要求，重點是考察學生的實際應(yīng)用能力。因此，在國外大學的學習中，學生必須思考。因為不思考就無法把概念吃透，不思考就無法把課本的知識變成自己的知識，當然，也就不可能具備在現(xiàn)實工作中解決具體問題的良好能力。

　　就我個人感受而言，這樣的考試機制、教育氛圍給了學生巨大的創(chuàng)造空間。當我觀察到國外的學習文化并改變了自己的學習方法后，我的學習變得輕松起來。過去一個人死讀書的時間，我現(xiàn)在更多地花在和教授同學們討論觀點或真實案例上。同時，我還逐漸養(yǎng)成了嚴謹思考的習慣。當有新的想法時，我會做市場調(diào)查來驗證想法的可行性。當然，想必大家也能預料到，與此這般積累的同時，我的成績很快就躍升到A(優(yōu)秀)了。