2003年，14歲的女兒隨我回國(guó)。當(dāng)時(shí)我的一些朋友很不理解，甚至有朋友激動(dòng)地說(shuō)：“你要?dú)У裟闩畠旱那俺?，一個(gè)正處于青春期的孩子怎么能適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育……”但是我覺(jué)得孩子不僅是父母生命的延續(xù)，更是一種文化和精神的傳承。女兒生在美國(guó)，長(zhǎng)在美國(guó)，在西方文化的大環(huán)境里，中華文明的種子很難植入她的心里。中西方文化的巨大差異使得我們之間的交流變得愈來(lái)愈困難。因此我毅然做出了帶她回國(guó)的決定。但是她到底能不能適應(yīng)國(guó)內(nèi)的教育體制呢？說(shuō)實(shí)在話，我心里也有點(diǎn)忐忑不安。

　　回國(guó)后發(fā)現(xiàn)困難確實(shí)很大。本來(lái)她回來(lái)應(yīng)該讀初三，可她在入學(xué)考試中，數(shù)學(xué)只得了9分，語(yǔ)文只得了7分，滿分是100分。和同學(xué)差距實(shí)在是太大了，于是學(xué)校讓她降到初二。由于在美國(guó)沒(méi)有用中文的環(huán)境，她學(xué)中文就像小熊掰玉米，學(xué)了這，就忘了那，所以她基本上是中文文盲。在學(xué)校，她一說(shuō)中文就鬧笑話，同學(xué)們笑得前仰后合，她卻一臉茫然。她的老師告訴我，每天一下課，同學(xué)們就圍著她，爭(zhēng)看她的筆記，她基本是用英語(yǔ)記中文筆記，少量的幾個(gè)中文也是缺胳膊少腿的怪字，大家看得樂(lè)壞了。

　　在老師和同學(xué)的熱情幫助下，她漸漸適應(yīng)了新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。開(kāi)學(xué)不久，她在語(yǔ)文課上學(xué)了毛澤東的長(zhǎng)征詩(shī)，聽(tīng)老師講了長(zhǎng)征的故事?；丶液笏龑?duì)我說(shuō)：“這是人類了不起的創(chuàng)舉，我怎么在國(guó)外沒(méi)學(xué)過(guò)，也沒(méi)看到過(guò)呢？我將來(lái)要用英文寫(xiě)西方人看得懂的長(zhǎng)征故事?！遍L(zhǎng)征勇士們的壯舉給正在苦苦掙扎的她注入了勇氣和信心，還有什么困難不能戰(zhàn)勝呢？期中考試時(shí)她就能跟上，期末時(shí)已是班上的中等學(xué)生。一年半后，她考上了北大附中的實(shí)驗(yàn)班(快班)。她的英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)使她在學(xué)校如魚(yú)得水，她是國(guó)內(nèi)國(guó)際各種英語(yǔ)競(jìng)賽的冠軍專業(yè)戶；她自編、自導(dǎo)、組織同學(xué)自演的英語(yǔ)話劇連續(xù)兩年獲得北京市第一名；她用中文作詞作曲的歌也頗受歡迎。所有這些國(guó)內(nèi)經(jīng)歷給了她更廣闊的視野和更大的自信。高二的時(shí)候她決定提前申請(qǐng)大學(xué)。她在國(guó)內(nèi)接受的扎實(shí)的基礎(chǔ)教育、她在國(guó)內(nèi)的豐富經(jīng)歷以及中西方文化和語(yǔ)言的交叉背景使她在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，同時(shí)被哈佛、耶魯、杜克和喬治城等名牌大學(xué)錄取，最終她決定進(jìn)入哈佛讀書(shū)。

　　能進(jìn)入哈佛當(dāng)然是值得高興的，可更讓我感到欣慰的是回國(guó)以后她對(duì)中國(guó)文化和理念的認(rèn)同和熱愛(ài)。親歷中國(guó)的快速變化，沐浴中國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，使她對(duì)世界、對(duì)中國(guó)、對(duì)父母、對(duì)她自己的認(rèn)識(shí)和看法都發(fā)生了根本變化。我們之間的交流越來(lái)越深入：我們可以一起欣賞中國(guó)經(jīng)典詩(shī)詞、一起背誦高爾基的《海燕》、一起探討魯迅作品、一起分析時(shí)事政治……

　　北京一場(chǎng)大雪后的清晨，我們踏著厚厚的積雪去學(xué)校。望著白雪茫茫的燕園，她脫口而出魯迅的名言：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路?！边€有什么能比這更令人欣慰和值得驕傲呢！

　　海外的朋友們，為了你的孩子，請(qǐng)快回國(guó)吧！