眼下在中小學(xué)生留學(xué)潮中，這一現(xiàn)象為數(shù)不少：孩子成績(jī)差，許多家長(zhǎng)就認(rèn)為是國(guó)內(nèi)的教育體制不適合自己的孩子；也有不少家長(zhǎng)無(wú)暇照顧孩子的學(xué)習(xí)、生活，于是乎就把孩子往國(guó)外一送了之。然而，近日，某上海籍學(xué)生出國(guó)后綁架他人事件引起了社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注；而某網(wǎng)站披露：中國(guó)“差生”已經(jīng)成了英國(guó)學(xué)校的“搖錢樹”。專家認(rèn)為：留學(xué)不一定是“點(diǎn)金石”。孩子出不出國(guó)還得考慮學(xué)生年齡、學(xué)業(yè)等各方面條件，這樣才能讓“小留學(xué)生”們?cè)趪?guó)外健康成長(zhǎng)。
誤區(qū)一：出國(guó)要趁早
專家稱：“有相當(dāng)部分家長(zhǎng)把自己年齡還很小，自理能力較差的小孩送出國(guó)，其實(shí)是不妥當(dāng)?shù)??！睋?jù)悉，因?yàn)閲?guó)外的教育制度和社會(huì)機(jī)制與國(guó)內(nèi)存在著比較大的差異，如果學(xué)生比較年幼的話，要很快適應(yīng)是有困難的。以美國(guó)為例，學(xué)校老師的教學(xué)方法就與國(guó)內(nèi)存在很大差距。學(xué)生可以自由地發(fā)言，可以做很少的作業(yè)。而且，飲食習(xí)慣的不同也容易造成孩子水土不服。
不僅如此，因?yàn)楹⒆幽挲g尚小，各種社會(huì)道德意識(shí)都還比較薄弱，自控能力相對(duì)較差。由于抵御外界誘惑的能力還欠缺，出國(guó)之后出問題的幾率比較大，所以選擇本科以后出國(guó)一般來(lái)說是最恰當(dāng)?shù)?。此外，學(xué)生還需要明白一點(diǎn)：出國(guó)之后，自己的形象代表的是國(guó)家，在處理各種問題時(shí)都應(yīng)該考慮到國(guó)格。
誤區(qū)二：國(guó)內(nèi)讀不下去，就出國(guó)
在很多留學(xué)中介碰到的案例中，還有不少家長(zhǎng)因?yàn)樽优趪?guó)內(nèi)讀不下去，就選擇出國(guó)，希望能夠“鍍金”了以后再回國(guó)發(fā)展。有些家長(zhǎng)甚至因?yàn)楹⒆痈呖伎荚液?，礙于“面子”問題，送小孩出國(guó)。對(duì)此，專家表示，留學(xué)的確可以帶來(lái)機(jī)會(huì)，但是不能盲目。通常出國(guó)的學(xué)生分為幾類：一類是素質(zhì)比較高的學(xué)生，他們?cè)诟咭痪陀斜容^明確的人生規(guī)劃，通過托福、雅思等拿獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)現(xiàn)去國(guó)外的夢(mèng)想，這部分學(xué)生出國(guó)的可行性比較大。但是現(xiàn)在有60%―70%的學(xué)生都是在國(guó)內(nèi)成績(jī)不理想的情況下選擇去國(guó)外。成功的例子是有的，但是更多的情況是：這些學(xué)生往往會(huì)把高一、高二的學(xué)業(yè)荒廢掉。而去國(guó)外后先讀預(yù)科，經(jīng)常語(yǔ)言關(guān)還沒過，更談不上能學(xué)到什么東西。而對(duì)于那些因?yàn)楦呖悸浒穸鰢?guó)的學(xué)生來(lái)說，由于他們之前沒有充分的準(zhǔn)備，所以出國(guó)之后發(fā)展的前景是受局限的。
誤區(qū)三：盲目跟風(fēng)
據(jù)悉，在學(xué)生出國(guó)留學(xué)的原因中，家長(zhǎng)盲目跟風(fēng)的情況也比較普遍。有些家長(zhǎng)非名牌學(xué)校不選，沒有考慮到自身孩子的實(shí)際情況。對(duì)此，專家建議家長(zhǎng)應(yīng)該在準(zhǔn)備送孩子出國(guó)前知道孩子的興趣所在。因?yàn)殡m然名牌學(xué)校的綜合實(shí)力強(qiáng)，但不一定學(xué)生所選擇的那個(gè)專業(yè)就同樣好。
其次，對(duì)孩子的定位不要太高，不然學(xué)生適應(yīng)起來(lái)會(huì)有相當(dāng)?shù)碾y度。當(dāng)然，要想出國(guó)還有一個(gè)普遍的前提是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。據(jù)了解，現(xiàn)在有些家長(zhǎng)為了送孩子出國(guó)不惜借錢還債。對(duì)于這樣家庭經(jīng)濟(jì)情況并不理想的學(xué)生來(lái)說，出國(guó)就顯得太盲目了。
另外，還有一些家長(zhǎng)片面地認(rèn)為外國(guó)的教育制度更好。這些家長(zhǎng)希望孩子能夠接受西方教育，有了國(guó)外留學(xué)背景后再回國(guó)成為“海歸”。對(duì)此，專家也指出，中外教育制度有很多不同，很難說孰好孰壞。近些年，中外交流頻繁，中國(guó)和西方在各種教育方法上都進(jìn)行了取長(zhǎng)補(bǔ)短。所以，并不是說出國(guó)了就一定好，不出國(guó)就一定不好。許多發(fā)生過的案例也表明，出國(guó)只是一種可能成功的途徑，但并不是一定成功的必由之路.
