雖然越來越多的美國高中生開始選修經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，但據(jù)一項(xiàng)全美考試結(jié)果顯示，多數(shù)畢業(yè)班學(xué)生對于經(jīng)濟(jì)學(xué)也只是一知半解。

　　在美國聯(lián)邦政府國家教育進(jìn)展測評(National Assessment of Educational Progress, NAEP)首次進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)學(xué)測試中，12年級學(xué)生的平均得分僅為150分，而這項(xiàng)考試的總分為300分。

　　其中42%的學(xué)生得分在160分以上，表明他們對經(jīng)濟(jì)學(xué)知識較為熟悉；有約3%的學(xué)生分?jǐn)?shù)達(dá)到208分以上，說明他們已掌握了較深的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識。

　　這些分?jǐn)?shù)為評定經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)進(jìn)展?fàn)顩r設(shè)立了標(biāo)準(zhǔn)，但聯(lián)邦政府表示，要到2012年以后才會(huì)得到教學(xué)趨勢發(fā)展數(shù)據(jù)，屆時(shí)政府將組織第二次經(jīng)濟(jì)學(xué)考試。

　　負(fù)責(zé)監(jiān)控NAEP考試政策的國家教育測評管理委員會(huì)(National Assessment Governing Board)主席達(dá)爾文•威尼克(Darvin M. Winick)表示，顯然經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)還有很大的提升空間，但測試結(jié)果也不是那么令人失望。想想高中畢業(yè)生中還有那么多人存在詞匯不足、閱讀能力有限、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的問題，此次經(jīng)濟(jì)學(xué)測試的結(jié)果可能已經(jīng)符合、甚至超過了我們應(yīng)有的預(yù)期。

　　此次經(jīng)濟(jì)學(xué)知識測試于去年進(jìn)行，接受測試的是590所公立和私立學(xué)校的11,500名學(xué)生。

　　在參加測試的學(xué)生中，約有60%的學(xué)生知道導(dǎo)致國家債務(wù)上升的因素是什么。

　　但只有32%的學(xué)生了解教育投資是如何影響經(jīng)濟(jì)增長的。