2008世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名500強(qiáng)”。這份排行榜顯示，哈佛大學(xué)仍高居榜首。歐美的名校占前二十名的85%。中國國內(nèi)名校如北大、清華、上海交大等都排在201至302的組別里。

　　哈佛大學(xué)穩(wěn)坐頭把交椅

　　據(jù)《解放日報(bào)》報(bào)道，2003年這份排行榜首次在官方網(wǎng)站發(fā)表，以后每年更新，目前已得到國際社會(huì)的廣泛認(rèn)可。國際權(quán)威雜志《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》曾在一份長篇報(bào)告中提到，交大“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”是最被廣泛使用的世界大學(xué)排名。

　　今年的“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名500強(qiáng)”中，哈佛大學(xué)仍高居榜首。該項(xiàng)排名發(fā)布六年來，哈佛大學(xué)始終穩(wěn)坐頭把交椅。排在前十名的其他大學(xué)依次為：斯坦福大學(xué)、加州大學(xué)―伯克利、劍橋大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州理工學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)、普林斯頓大學(xué)、芝加哥大學(xué)、牛津大學(xué)。 排名顯示，美洲的傳統(tǒng)名校具有明顯優(yōu)勢，占前二十名的85%。

　　將亞太地區(qū)大學(xué)單列出來排名，排在前三位的依次為：東京大學(xué)、京都大學(xué)、澳大利亞國立大學(xué)。北大、清華、上海交大、南京大學(xué)、香港中文大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港大學(xué)、中科大、浙江大學(xué)等排在第23－41位。

　　根據(jù)研究人員的定義，此項(xiàng)排名前二十位的大學(xué)屬“世界頂尖大學(xué)”，排名第21－100位的大學(xué)屬“世界一流大學(xué)”。按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國還沒有一所大學(xué)進(jìn)入世界一流大學(xué)之列。

　　中國名校原創(chuàng)指數(shù)不高

　　從這份排行榜中，也可以看到中國大學(xué)整體實(shí)力正在提升。從“500強(qiáng)”的大學(xué)數(shù)量來看，2003年中國有12所大學(xué)入圍；到2007年增加到23所，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)、南開大學(xué)、天津大學(xué)等進(jìn)入榜單；今年達(dá)到三十所，四川大學(xué)、華中科技大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等亮相。

　　交大高教院從2007年起同時(shí)開始公布理學(xué)、工學(xué)、生命科學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、社會(huì)科學(xué)等五大學(xué)科的“世界100強(qiáng)”排名。結(jié)果顯示，中國的大學(xué)在工科排名中有較好表現(xiàn)，有九所大學(xué)能進(jìn)入世界百強(qiáng)。?

　　研究人員發(fā)現(xiàn)，中國國內(nèi)一些名牌大學(xué)理科和工科的科研產(chǎn)出規(guī)模較大，但高質(zhì)量論文比例較低，并缺乏國際級(jí)學(xué)術(shù)大師和重大原創(chuàng)成果。有的中國國內(nèi)名校，其SCI（科學(xué)引文索引）論文數(shù)量與排名在第21－100名的世界一流大學(xué)不相上下，但“原創(chuàng)指數(shù)”不高，最終影響其排名。

　　大學(xué)排名應(yīng)在爭議中“成長”

　　高等教育日益大眾化與國際化，使得學(xué)生、家長、政府部門、用人單位、研究機(jī)構(gòu)等對大學(xué)的聲譽(yù)、質(zhì)量、投資回報(bào)率等越來越感興趣。近年來，中國國內(nèi)不少機(jī)構(gòu)紛紛推出“大學(xué)排行榜”，引起社會(huì)關(guān)注，也引起人們對排行結(jié)果的爭議。例如，此項(xiàng)“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”中，復(fù)旦大學(xué)被排在三百多名。

　　任何時(shí)候都不可能僅憑統(tǒng)計(jì)數(shù)字來精確測量大學(xué)的質(zhì)量，因此任何排名都是有爭議的，沒有排名能做到絕對客觀?！笆澜绱髮W(xué)學(xué)術(shù)排名”主要關(guān)注的是大學(xué)的科研成果和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。由于各國高等教育制度和大學(xué)設(shè)置的巨大差異，以及獲取國際可比數(shù)據(jù)的困難，因此現(xiàn)階段很難對世界大學(xué)進(jìn)行全面質(zhì)量排名。

　　研究人員坦言“世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名”存在的一些問題，如大學(xué)的人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)職能未能充分反映；對人文社會(huì)科學(xué)等學(xué)科的體現(xiàn)不夠；部分指標(biāo)對英語國家有利等。教育界人士指出，要理性對待大學(xué)排名，使之成為推動(dòng)高等教育健康發(fā)展的重要力量。