申請留學美國研究生必備的三階段
http://360oud.cn 發(fā)表于:08-09-27 15:28:47 瀏覽:693次 來源：角色的不同造成相異的視野與角度，在中國學生在競相申請美國大學研究生資格的同時，美國教授對中國研究生是如何評鑒？
第一階段 根據(jù)硬性標準末位淘汰
審查委員會首先根據(jù)學生的學業(yè)成績、修習科目、介紹信、自傳、 GRE、TOEFL分數(shù)、研究成果(學、碩士論文)等將學生分成上、中、下三等，提報教授會議，教授們就個人的專業(yè)范疇對個別的學生更改評監(jiān)級別，或從中等解救到上等，或從上等降級；然后再把上等生根據(jù)其研究興趣分到本系的四個學術分科里去，再逐一討論，評定名次，各組的前四人列入“夠格”的候選名單，這是第一階段。 第二階段 教授人治因素凸現(xiàn)重要
這第一階段的選拔根據(jù)一些比較硬性的標準，譬如說外籍學生TOEFL在580分以下不予考慮、基本學科訓練不足者剔除、中國學生GRE數(shù)學在95%以下，語文400分以下出局。
第二階段 教授人治因素凸現(xiàn)重要
第二階段 教授人治因素凸現(xiàn)重要
第三階段則考慮到一些實際性的因素
譬如說甲教授指導學生人數(shù)已經(jīng)太多，不堪負載，即使有很好的學生只好割愛；又如助教的搭配，能說流利英語的學生受到重點照顧，例如，乙教授有重大研究計劃，經(jīng)費設備一應俱全，只欠學生，則有這方面研究經(jīng)驗或興趣的學生可得到拔擢。因此第二階段中，人治的因素大增，個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生雀屏中選。
譬如說甲教授指導學生人數(shù)已經(jīng)太多，不堪負載，即使有很好的學生只好割愛；又如助教的搭配，能說流利英語的學生受到重點照顧，例如，乙教授有重大研究計劃，經(jīng)費設備一應俱全，只欠學生，則有這方面研究經(jīng)驗或興趣的學生可得到拔擢。因此第二階段中，人治的因素大增，個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生雀屏中選。
譬如說甲教授指導學生人數(shù)已經(jīng)太多，不堪負載，即使有很好的學生只好割愛；又如助教的搭配，能說流利英語的學生受到重點照顧，例如，乙教授有重大研究計劃，經(jīng)費設備一應俱全，只欠學生，則有這方面研究經(jīng)驗或興趣的學生可得到拔擢。因此第二階段中，人治的因素大增，個別教授的保薦與偏愛往往能使排名在后的優(yōu)等生雀屏中選。
總結來說，基本的成績首先要夠一定水準，然后個別的研究興趣與經(jīng)驗，及教授的研究經(jīng)費及學生結構等人事性的考慮，則成為最后決定因素。
最后 有研究經(jīng)驗及文章發(fā)表可脫穎而出
一般而言，有研究經(jīng)驗及文章發(fā)表的學生往往能在最后一關脫穎而出。我們收的中國學生通常在國內(nèi)多半已有碩士學位或已是研究生，多數(shù)并有文章發(fā)表，若是大學畢業(yè)生則必然是全A學生，TOEFL和GRE成績領袖群倫者。
中國學生的介紹信往往千篇一律，好話連篇，而寫信的教授素不相識，因此介紹信的推薦份量往往不如美國學生。此時，學生本人的研究自述變得非常重要，成為我們認識學生的智識、文筆、情操、興趣、動機的主要根據(jù)。
歸根結底具有原創(chuàng)力的學生是最愛
一方面，這樣的學生能自已開創(chuàng)，創(chuàng)造形勢，化不可能為可能，成為有原創(chuàng)力的研究伙伴，自行整合校園乃至校外的研究資源，開發(fā)研究經(jīng)費及課題；另方面，這樣的學生能青出于藍而勝于藍；在學期間老師有教學相長的收獲；畢業(yè)以后，光照學界，老師與有榮焉。
