如今，美國留學(xué)的競爭已經(jīng)進(jìn)入了白熱化的境地，家長和學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中都將注意力集中在大學(xué)錄取、獎(jiǎng)學(xué)金發(fā)放、TOEFL和SAT考試、簽證、住宿等方面。而忽略了核心的問題，即如何更加系統(tǒng)地做好留學(xué)準(zhǔn)備，如何成功體驗(yàn)和完成海外留學(xué)教育的全過程，如何收獲教育所帶來的成果。

留學(xué)專家建議，在進(jìn)行留學(xué)規(guī)劃時(shí)，不應(yīng)只片面強(qiáng)調(diào)如何獲得教育的機(jī)會(huì)，而是應(yīng)將更多精力放在學(xué)習(xí)方法和技能的準(zhǔn)備、跨文化交流的準(zhǔn)備、職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的準(zhǔn)備上來，讓留學(xué)回歸教育本身。五大能力加速助跑美國留學(xué)：

自我認(rèn)知能力

高中生正處在青春期，這是一個(gè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他們一方面對社會(huì)的要求和期望值很高；而另一方面，他們在認(rèn)識(shí)自我方面面對著諸多困惑。十分關(guān)注自己、渴望認(rèn)識(shí)自己，是高中階段孩子的共性。但在自我意識(shí)形成、確立的過程中，是否能夠正確認(rèn)識(shí)自我成為高中生成長道路上最基本也是最重要的因素。

建議：家長目前在國內(nèi)就應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)孩子，讓他真正的自我意識(shí)得以復(fù)蘇。孩子就是孩子，是個(gè)獨(dú)一無二的個(gè)體。他不是父母的附屬和簡單的傳承。他有自己的生活和人生。只有父母尊重孩子，讓他意識(shí)到他是個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，孩子在此過程得到認(rèn)同和尊重。在這樣的前提下，他才能真正意識(shí)到自己要為自己的選擇負(fù)責(zé)。內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力往往比外界的督促和教育更有意義。

文化適應(yīng)性

具有一定獨(dú)立思考能力和自立能力的高中生去美國接受本科教育能夠更好地理解和接納美國文化中的精華，從而更好地融入美國社會(huì)。從另一個(gè)角度來說，如果學(xué)生及家長能夠在出國之前對美國的文化背景、教育體系及社會(huì)制度有一個(gè)比較深刻的理解，那對孩子在專業(yè)和學(xué)校的選擇及申請乃至整個(gè)人生規(guī)劃都將是一個(gè)很大的裨益。

建議：深刻理解美國文化，會(huì)使學(xué)生和家長能夠更好的理解大學(xué)招生政策制訂的初衷與具體的招生理解。例如，志愿者是美國文化的一大特色。從事志愿者工作已經(jīng)變得非常普遍，沒有參與志愿者活動(dòng)的美國人絕對屬于非主流。政府的倡導(dǎo)與民間非營利組織之間形成的互動(dòng)，更是推動(dòng)著志愿精神在潛移默化中真正變成人們內(nèi)心最重要的核心價(jià)值之一。

語言能力

很多學(xué)生及家長在出國之前對英語語言能力的要求方面有一個(gè)錯(cuò)誤理解，覺得只要語言成績達(dá)到一定分?jǐn)?shù)就可以進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)正式課程。但事實(shí)上，很多學(xué)生的實(shí)際英文水平并沒有達(dá)到那個(gè)程度，一般都是經(jīng)過高強(qiáng)度的語言培訓(xùn)后考取的，但如果希望能夠真正聽懂國外大學(xué)的課程并參與其中，學(xué)生最好能進(jìn)行一段時(shí)間的學(xué)術(shù)英文的培訓(xùn)。

建議：語言的學(xué)習(xí)不僅僅是詞匯，考分等表現(xiàn)的因素，更內(nèi)在的或者說更高層次的是包括語境，英語思維等要素。這些能力會(huì)最終影響到孩子專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，融入美國社會(huì)的速度。

學(xué)習(xí)能力

對于申請美國高校的學(xué)生來說，體現(xiàn)學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要表現(xiàn)不是掌握知識(shí)，而是掌握獲取知識(shí)的能力。目前，如果高中生要申請美國的頂尖大學(xué)，除了要提供TOEFL這樣的語言能力考試成績以外，絕大部分的學(xué)校要求參考學(xué)生的SAT成績，因?yàn)樗敲绹髮W(xué)所能夠得到的唯一可以比較來自不同地區(qū)和學(xué)校學(xué)術(shù)能力的成績。

建議：高中也好，大學(xué)也罷，最終不僅僅是教給我們知識(shí)，更多的是教會(huì)我們學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)的更替是非常迅速的，唯有掌握了學(xué)習(xí)的能力才是根本。中國有句古話：授人以魚，不如授人以漁。其實(shí)，從另一個(gè)側(cè)面也恰是說明了這個(gè)道理。

人生技能

學(xué)生在完成基礎(chǔ)教育、進(jìn)入高等教育的過程是他們?nèi)松械闹匾锍瘫Ｈ绻胍寣氋F的大學(xué)求學(xué)生涯成為一段豐富充實(shí)的人生經(jīng)驗(yàn)，并為自己的人生及事業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，那么必然要求學(xué)生在人生技能上做好充足的準(zhǔn)備，深入理解西方人的思維方式和行為習(xí)慣。而這往往也是美國學(xué)校衡量一名學(xué)生是否達(dá)到他們錄取要求的標(biāo)準(zhǔn)之一。

 

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