也許多數(shù)人認(rèn)為，崗位僅限于教師、學(xué)校行政管理員工及校長(zhǎng)，其實(shí)，這一行業(yè)可以延伸至企業(yè)公司的方方面面，教育服務(wù)業(yè)具有寬泛的定義。

    在工作領(lǐng)域里，任何有能力為他人提供技能指導(dǎo)培訓(xùn)的人員都可以歸為教育行業(yè)。在加拿大，人在任何時(shí)候都需要不停學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，否則就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在飛速發(fā)展的工業(yè)化社會(huì)之后。這并非受制于社會(huì)制度，而是你身處的環(huán)境。

    近幾年，加拿大各行各業(yè)新上崗的勞動(dòng)力必須接受教育再培訓(xùn)，招聘人員理所當(dāng)然成為新入行者的指導(dǎo)教師。加拿大國(guó)家人力資源部(Manpower Canada)招聘經(jīng)理Cheri Tredree，一直在尋找一位能勝任金融部門培訓(xùn)工作的雙語(yǔ)教師，但長(zhǎng)時(shí)間都未找到合適人選。即使加拿大各大公司企業(yè)的最高層領(lǐng)導(dǎo)者也存在知識(shí)儲(chǔ)備不足的問(wèn)題，急需指導(dǎo)教師為其擴(kuò)充知識(shí)面。

    當(dāng)前科技發(fā)展迅速，各行業(yè)對(duì)雇員的技能要求標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提高。隨著自動(dòng)化、IT業(yè)的發(fā)展，資本的流動(dòng)加快，絕大部分經(jīng)濟(jì)體系都已過(guò)時(shí)，而政府不能看著這些經(jīng)濟(jì)部門倒閉坐視不管，只能投入大量教育資金，提高職工技能，跟上科技發(fā)展速度。因此，教育服務(wù)行業(yè)的人才需求將與日俱增。