誤區(qū)一：大學(xué)預(yù)科就是學(xué)習(xí)英語(yǔ)
　　大學(xué)預(yù)科的課程設(shè)置是具有相當(dāng)針對(duì)性的，預(yù)科課程設(shè)置分為兩大部分即專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)（academic English studying）和專業(yè)學(xué)習(xí)（academic course studying）。 比如亞非商學(xué)院的課程設(shè)置分為：

　　必修課：強(qiáng)化英語(yǔ)，歐洲社會(huì)與思想入門
　　選修課：歐、亞、非洲的藝術(shù)史，現(xiàn)代歐洲史，世界語(yǔ)言，發(fā)展中國(guó)家問(wèn)題研究，國(guó)際法，媒介與溝通，　　國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)史，商科入門，經(jīng)濟(jì)學(xué)入門

　　這些課程的設(shè)置都是為了學(xué)生將來(lái)就讀研究生課程的時(shí)候起到良好的銜接作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性更強(qiáng)，同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)寫作的思維方式和能力。 這些都是幫助學(xué)生能更好的吸收英式教育的強(qiáng)有力的工具。

　　誤區(qū)二：進(jìn)入大學(xué)預(yù)科只要成績(jī)好就可以申請(qǐng)任何大學(xué)

　　雖然在大學(xué)預(yù)科在取得非常優(yōu)異的成績(jī)后可以有機(jī)會(huì)就讀英國(guó)很多TOP10的名校（例如St.Andrews、UCL、Loughbough）, 但并不代表該生可以申請(qǐng)到向牛津（cambridge）、劍橋（oxford）這樣的大學(xué)。然而，通過(guò)兩年A-Level (相當(dāng)國(guó)內(nèi)的高三、高四)的學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生便有機(jī)會(huì)邁進(jìn)世界級(jí)的校園里了。

　　誤區(qū)三：大學(xué)排名越靠前越好

　　很多學(xué)生家長(zhǎng)在考慮申請(qǐng)大學(xué)的時(shí)候往往最關(guān)注的是所申請(qǐng)的大學(xué)在排名榜上的位置，如果在20、30名以下的便決不考慮。其實(shí)就這點(diǎn)而言本無(wú)可厚非，他們所關(guān)心的一是大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，二是學(xué)成回國(guó)后用人單位的眼光。然而，學(xué)生家長(zhǎng)忽略了一點(diǎn)，英國(guó)大學(xué)所獨(dú)有的專業(yè)特長(zhǎng)性和英國(guó)排名的指標(biāo)內(nèi)容。舉例來(lái)講，East Anglia在綜合排名上是20左右，但在信息專業(yè)上卻是第一；Shiffield在綜合排名為24，而在電子電器工程上排名第六。這些都足以證明英國(guó)院校的專業(yè)性是非常強(qiáng)的。此外，象Surrey在2003年商科學(xué)排名第一，而2007年只有17，這其實(shí)在中國(guó)的排名榜里是件不可思議的事情。這是因?yàn)閮蓚€(gè)國(guó)家的排名指標(biāo)有所區(qū)別罷了。學(xué)生滿意度、研究評(píng)估、入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、師生比率、計(jì)算機(jī)圖書館花費(fèi)、設(shè)備花費(fèi)、榮譽(yù)等等都是指標(biāo)里所體現(xiàn)的內(nèi)容。但學(xué)生是否能得到自己想學(xué)的東西往往跟學(xué)校的科研成果、建筑設(shè)施等沒(méi)有太多直接關(guān)系，我們只關(guān)心學(xué)校的環(huán)境和師資力量等。此外，不同機(jī)構(gòu)的排名順序也是大不相同的，F(xiàn)inancial Times和 Guiding這兩大機(jī)構(gòu)所給的排名通常都有很大出入，原因在與衡量標(biāo)準(zhǔn)不同。因此，建議大家在選擇學(xué)校的時(shí)候一定要多加衡量，要有專業(yè)針對(duì)性的比較方可達(dá)到滿意的結(jié)果。

　　誤區(qū)四：英國(guó)一年的碩士學(xué)習(xí)學(xué)不到真正的東西

　　其實(shí)，這句話本身就讓那些整天熬得兩眼通紅的海外學(xué)子感到異常委屈和憤怒了。我們?cè)赟urrey的論壇上可以經(jīng)?？吹酱髮W(xué)對(duì)于自己緊張的學(xué)生生活的討論。導(dǎo)師課上恨不得一堂課飛越五章以上的內(nèi)容，一打?qū)憹M小字的講義在片刻見邊已翻到最后。因此，就需要學(xué)生在課前做大量的閱讀工作才能跟得上老師奔跑如飛的思路。碩士課程，教授傳授更多的解決問(wèn)題的思路和理論的運(yùn)用，而不會(huì)想我們國(guó)內(nèi)那些可愛的老師把問(wèn)題掰開了揉碎了反復(fù)講解。此外，尤其商科，一片5000字的作業(yè)往往需要學(xué)生閱讀30-50以上的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)和多本專業(yè)書籍，如去圖書館稍晚些，那些自己非常需要的書籍便沒(méi)了蹤跡。據(jù)一個(gè)在英國(guó)一所名校出身的海歸講：一年的學(xué)習(xí)=超強(qiáng)的抗壓能力+縝密的邏輯思維能力+良好的心態(tài)+良好的專業(yè)素養(yǎng)+出色的語(yǔ)言溝通+一個(gè)自己對(duì)不起的身體。如果這些還不能證明一年碩士的意義的話，我想恐怕那些在海外玩命掙扎的莘莘學(xué)子們會(huì)哭的。

　　誤區(qū)五：有了良好的雅思成績(jī)就可以申請(qǐng)好大學(xué)

　　好的語(yǔ)言成績(jī)只能是幫助學(xué)生比較容易獲得OFFER，但這要取決與學(xué)生的專業(yè)成績(jī)和相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。